数学人教版五年级下册分数意义.docVIP

课时教学设计： 《 分 数 的 意 义 》教学设计与反思 设计者：杨孝书 教学内容：人教版小学数学第十册第60～62页。 教学目标： 1、在具体情境中认识、理解单位“1” 2、渗透认识事物的方法；体会数学知识与生活的紧密联系，逐步提高提出部问题、数学应用的意识和能力。 3、能对具体情境中分数的意义作出解释，能有条理地解释问题解决的思考过程。 4、能用分数进行简单的表述和交流，主动地参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。 教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的抽象。 教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。 一、课前谈话。 今天徐老师很高兴，能有机会给大家上课，你们高兴吗？真的高兴？瞧！这小姑娘笑得多灿烂。课堂上，我们要敢于接受挑战，生活中我们要勇于笑对人生。就让我们以这样的坐姿、这样的笑容来迎接这堂课吧！同学们，你们准备好了吗？ 二、旧知导入 1、出示分数1/4 师：老师给大家带来一位老朋友，认识吗？这是一个（分数），关于分数，你都知道了哪些知识？ 2、分数的产生。 师：你们知道分数是怎样产生的吗？这还得从很久很久以前说起（课件播放分数的产生及演变过程）。 三、探究新知 1、揭示单位“1” 你能举例说明1/4的含义吗？（学生回答） 老师也带来几幅图，你能结合这些例子来说一说吗？（课件逐一出示一个西瓜、一个正方形