数学人教版五年级下册《因数和倍数》教学设计.docxVIP

《因数与倍数》教学设计 一、教学目标 1. 结合具体情境,使学生进一步认识自然数之间存在因数和倍数的关系,掌握求一个数的因数和倍数的方法。 2. 通过学习,使学生能自主探究,找出求一个数的因数和倍数的方法。 3. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中,培养学生概括、分析和比较的能力,使学生体会数学知识的内在联系。 二、教学重难点 重点:理解因数和倍数两者之间的关系。 难点:掌握求一个数的因数和倍数的方法。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）、复习到入，揭示课题 口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？ 例：34÷2=17 引入新课,板书:因数和倍数。 （二）、探究体验、经历过程 1. 课件出示例2。 学生分组找18的因数,老师巡视指导。 师:老师看到了3份不同的答案,大家仔细观察这3份答案。 ①1、18、 2、 9、 3、 6。　　 ②1、 2、 3、 6、 9、 18。　　 ③2、3、18、6、9。 师:先来看看他们找到的因数对吗?你更欣赏哪一份? 生:我更喜欢第2份,他是按照从小到大的顺序写的。 师:那第一种对吗? 生:对,但是看起来有点儿乱,没有顺序。 师:其实一点儿也不乱,谁来帮他解释一下? 生:他是想着1×18=18,就找到了1和18是18的因数;2×9=18,就找到了2和9是18的因数;3×6=18,就找到