数学人教版五年级下册能被2、5整除的数的特征.docxVIP

五年级 数学 科教学案 课题 能被2、5整除的数的特征 编写教师 授课时间 总第 5 课时 教学 内容 能被2、5整除的数的特征 三维 目标 　使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 重点难点 掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。 教学流程 学习要求和方法 一、复习引入 1．请你说出整除、因数和倍数的含义。 2．出示情境图： 师：看一下图中的同学在做什么（在电影院准备看电影），你们知道电影票上的单号和双号是什么意思吗？那么什么座位号的同学应该从双号入口进？ 3．38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？ 师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。 二、探索研究 1．学生动手操作。学习能被2整除的数的特征。 （1）写出2的倍数： 1×2＝2；2×2＝4；3×2＝6；4×2＝8；5×2＝10…… （2）观察并总结特征 师：自己去观察2的倍数，看他们有什么特征？ 教师让学生自己观察，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。 2．小组合作学习——奇数和偶数。 总结：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（包括0），不是2的倍数的数叫做奇数。 （1）偶数的个位上是： 0、2、4、6、8。 （2）奇数的个位上是： 1、3、5、7、9。 3．能被5整除的数