数学人教版五年级下册分数与除法的关系.docxVIP

课题： 第四单元??? 《分数与除法的关系》 备课教师： 吴财波 教学目标 1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 3.培养学生的应用意识。 教学重点 理解、归纳分数与除法的关系。 教学难点 用除法的意义理解分数的意义。 教法学法 教法：创设情境，引导学生自主探究等。学法：自主学习法、合作探究学习法、练习法等。 教学准备 多媒体课件等。 教学过程 个性二次备课 教学环节 （估用时间） 5分钟 15分钟 15分钟 5分钟 一、复习导入 1. 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ 2.把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几，你们把谁看作单位“1”？ 3.引入： 教师：5除以9，商是多少？板书：5÷9 如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。 二、新课讲授 1.教学例1（教材第49页例1）。 （1）读题后，指导学生根据整数除法的意义列出算式。 （板书：1÷3=） （2）讨论：1除以3结果是多少？你是怎样想的？ （3）教师画出示意图。帮助学生理解。 通过讨论使学生明白，把一个蛋糕平均分成3份，其中一份应是这个蛋糕的 ，就是 个“1”。 板书：1÷3= （个） 2.教学例2（教材第49页例2）。 （1）学生观察图画，说一说图