数学人教版五年级下册提及单位间的进率.docVIP

《体积单位间的进率》教学设计 良庆区大塘镇百乐小学? ?方雨文 [教学目标]? 知识与技能：让学生知道体积单位之间的进率，能进行简单的体积单位之间的换算。 过程与方法：在学习过程中，学生通过比较、分析、概括等活动，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。 情感、态度与价值观：使学生体验数学知识之间的紧密联系性，能够运用知识解决实际问题。 [教学重点]体积单位间的进率。 [教学难点]根据进率进行体积单位的互化。 [教学过程] 　一、旧知回顾??提出问题 　　1、同学们今天我们要学习相邻体积单位间的进率。（板书课题） 　　2、看了课题，能回忆回忆我们都学习过哪些相邻单位间的进率呢？ 　　3、学生交流：有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、液体体积单位间的进率。 　　4、说说这些已经学过的相邻单位间的进率是多少？（教师板书） 　　5、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？ 　　6、提炼猜想，为研究作好必要的准备。 　　学生出现的猜想：1立方米=1000立方分米?????1立方分米=1000立方厘米 二、学生自学??小组交流 探究立方分米与立方厘米间的进率 　　1.指导学生分组进行探究，出示自学纲要： 　　①棱长1分米的正方体的体积是多少？ 　　②棱长10厘米的正方体的体积是多少？ ③1立方分米与1000立方厘米，哪个大？为什么？ 2.学生活动，教师巡视 三、展示