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数学人教版五年级下册约分教案
人教版五年级下册约分教学设计
教学要求
1理解约分和最简分数的意义掌握约分的方法能够正确地进行约分。
2培养同学们综合运用已有知识解决问题的能力。
3渗透恒等变换思想。
教学重点
约分的意义和方法。
教学用具
例1的投影片。
教学过程
一、创设情境
1说出下面哪些数有约数2哪些数有约数3哪些数有约数5
16 20 36 45 27
2教材第110页复习题第1、2题。
二、揭示课题
前面同学们认识了分数的基本性质根据分数的基本性质可以把一些分数化简这节课我们就来学习“约分”。板书课题
二、探究新知.
(一)教学例1.
例1.把 化简.
1.启发学生思考化简的实际含义.
教师提问：看到例题1这个题目，你想做些什么呢?
学生回答：把分数的分子分母都变小.根据分数的基本性质能把 化成分子、分母都比较小的分数.
2.分组讨论：结合分数的基本性质，怎样将 化简?
(1)分母24、分子18有公约数2，先用公约数2去除分子、分母
(板书： )
(2)9和12还有公约数3
(板书： )
教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分.
3.引导学生总结归纳出约分的意义.
板书：
4.揭示最简分数的概念.
5.反馈练习.
指出下面哪些分数是最简分数.
(二)教学例2.
例2.把 约分.
1.学生独立解答，集体订正.
2.师生共同小结：在约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里，直接口算，通常要除到得出最简分数为止.如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数一次约分比较简便.
3.反馈练习.
把下面的分数约分.
三、全课小结.
通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识?
四、随堂练习.
1.回答.
(1)判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么?
(2)观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2?哪些有公约数5?哪些有公约数3?
2.下面哪些分数没有约成最简分数?
五、布置作业.
把下面各分数约分.
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