数学人教版五年级下册解决问题.docxVIP

4.5.2解决问题 教学设计 共1学时 1教学目标 1．让学生进一步加深理解公倍数和最小公倍数的意义，并熟练掌握求最小公倍数的方法。 2.初步应用求两个数最小公倍数的方法解决生活中简单的实际问题。 2学情分析 学生在了解公倍数和最小公倍数概念的基础上,学习本节内容.本身公倍数和最小公倍数是比较抽象的数学概念，现在又用这些知识解决实际问题学生要真正理解仍较为困难。将生活中的实际问题转化为数学问题,用数学知识解决实际问题,不仅培养了学生解决问题的能力,也让学生感到学习数学的好处,更加提升学生学习数学的兴趣.应加强直观教学,化难为易. 3教学重、难点 :将生活中的实际问题转化为数学问题,用数学知识解决实际问题. 4教学过程 创设情境,引出研究问题 1．上节我们学习了公倍数和最小公倍数的知识, 我们学习这些知识有什么用途呢? 我们学习数学知识的目的就是解决生活中的实际问题.有一种墙砖长3dm,宽2dm.如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米? 出示课题、学习目标、重难点. 二.自主学习 1.阅读理解： 自学课本70页内容，完成下面问题： 用长3dm,宽2dm的小长方形墙砖铺成正方形.那么, 正方形的边长和长方形墙