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人教版五年级数学下册第八单元 《数学广角—找次品》教学设计 陈官屯小学 吴文书 教学重难点： 借助实物操作、画图等活动理解并解决简单的找次品问题，在此基础上归纳出解决这类问题的最优分组策略 ，经历由多样化到优化的思维过程，寻找被测物品数量与保证找到次品至少需要称的次数之间的关系。 教具准备：硬币、课件。 教学过程： 一、问题导入，激发探究欲望。 师：今天这节课我们从某公司招聘员工的一道题目开始。假定你就是应聘者，想不想接受一下智慧的挑战？问题是： （出示课件：有81枚硬币，其中有一枚硬币比其他硬币稍轻，如果只能利用没有砝码的天平来断定出假币，请问你至少要称几次才能保证找到假币呢？） 生：学生思考、猜测、汇报。 师：我们在思考这个问题时，不光要最少，还要以“保证能找到”为前提。其实这里面是有规律的，今天我们就一起来研究这个问题，像这样的问题在数学中叫“找次品”问题。（板书课题） 二、简化问题。 师：对于从81枚硬币中找次品的问题，数字比较大，比较麻烦，我们要想找到其中的规律，要怎样开始研究能更简便一些呢？ 学生思考、汇报。 师：（如果学生说不出，教师可引导）我们可以从小一些的数目开始研究，因为数目小，容易操作，也便于我们发现一些方法。 1、2枚。 师：那我们就从数字2开始研究，2枚硬币用天平至少称几次能保证找到次品呢？直接找学生汇报。 教师板书，讲解简单的记录方法。 2、3枚。