高中生认知负荷量表的编制及其相关研究心理学;发展与教育心理学专业论文.docxVIP

lIIIII lIIIII IIII II I II L U II IIl 摘要 ＼1 921 470 摘要 高中生认知负荷是一个较新的研究领域，国内外研究很少，缺少统一、权威的测 量工具，目前还没有对高中生认知负荷现状的相关调查。研究者通过文献整理与分析， 在借鉴前人相关研究的基础上，结合访谈结果，构建高中生认知负荷的结构，遵循问 卷编制原则及要求编制出《高中生认知负荷调查问卷》。研究选取张家港高级中学、 兴化中学、泗洪中学、马坝中学、山观中学、文枢中学、天补中学、俞河中学这八所 江苏省全日制普通高中1427名学生作为被试，考察分析江苏省高中生认知负荷的特 点，并在此基础上得到教学启发，为完善高中教育教学工作提供参考。 通过综合调查和数据分析，研究得到以下结论： l、《高中生认知负荷调查问卷》包括内在认知负荷、外在认知负荷、相关认知负 荷三大维度。各维度构成因素分别为：学生心理资本、学生情感体验、学生学习效能； 课程作业因素、教师有效教学、师生互动程度；学生自主学习能力、学生组织运用能 力。统计分析表明，该问卷具有较好的信度和效度。 2、从总体上看，江苏省高中生认知负荷处于中等略偏下水平。高中生所承担的 各种认知负荷强度呈现出高--高三高一以及省四星级省三星级的趋势。 3、男女生在总认知负荷、外在认知负荷上差异不显著。女生内在认知负荷水平 显著高于男生，拥有的心理资本少于