数学人教版五年级下册折线统计图 黄胜霞.docxVIP

教学目标：?? ??1、知识与技能?：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。?? ??2、过程与方法：?通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。?? ??3、情感态度价值观：?培养学生观察、分析数据和合理推测能力。体会统计在生活中的作用和意义。?? ??教学重点：?? ??认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。?? ??教学难点：?? ??感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。?? ??教学准备：?? ??多媒体课件。?? ??教学过程：?? ??一、新课导入?? ??谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。?在中国，自2001年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在2006年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到2011年，参赛队伍达到了499支。老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。（教师边说，边通过课件出示统计表）?? ??二、复习旧知──条形统计图?? ??1、教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）?教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？?教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？?? ??2、根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）?? ??3、教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。 ?【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。?? ??三、探索新知?? ?认识折线统计图?? ??（1）课件出示折线统计图。?教师：有一种比条形统计图更加强大的统计图，同学们想不想认识一下？请看大屏幕。?课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2006-2011年）。?? ??教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。（教师板书课题：折线统计图）?? ??（2）深入探究. 哪年参观人数最多？哪年最少？哪年到哪年人数没有变化？哪年到哪年人数增加最快？借助这幅统计图你是怎么看出这几年参观人数整体变化情况的？（线） 分析：在统计表中想知道参观人数增加最快的是哪年到哪年，是通过什么方法得出的？那现在能直观得看出来了吗？（通过线的陡度来看） 总结：通过折线的起伏，来反映出数量的增减变化。这正是这种统计图的特点，不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。（增减变化）。 (3)预测? 能不能根据这幅折线统计图来猜想一下，2010年会有多少人来参观？? 总结：同学们，这只是一种猜测，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人来参观，还要年底再作一次调查。 四、精讲点拨、巩固训练。 让学生体会到若描述的是不同事物，则需要制条形统计图；若描述同一事物的变化趋势，则制成折线统计图。 五、检测反馈、拓展运用。 ?1.感知生活中的折线统计图。? 我们已经对折线统计图已经有了一定的认识，想想，生活中你还从哪儿见过折线统计图？（报纸上、股市上、电视里……）? 2.统计图已广泛用于生产生活，也演变出形式各异的统计图。除了我们已学过的条形统计图、折线统计图以外，还有柱形统计图、饼形统计图、扇形统计图、雷达统计图等等。