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浅议高职高专护理教育和临床护理有机结合 【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编 号】1672-3783 (2013) 12-0232-01 【摘要】高职高专护理教育与临床护理的有机结合，要 从高职高专护生的临床临床护理抓起。临床护理是护理教育 过程中的一个十分重要的学习阶段，也是理论和实践相结 合，将所学知识融入到实践的阶段。本文通过调研高职高专 护理教育临床护理的规范化管理，探讨护生临床护理教学的 管理和实施办法，望在与同行切磋琢磨，在高职高专护理教 育行业共同进步。 【关键词】高职高专；护理教育；临床护理；临床护理; 规范化； 一、做到护理教育与临床护理有机结合的标准 高职高专做好护理教育与护生临床护理实践有机结合 有以下相关的硬性标准：首先需要评判其对临床护理的教学 是否达到规范化，其中的标准包括出入科考核管理是否到 位，临床护理计划与临床护理指导是否达标，临床护理计划 执行情况是否达到预期效果，护生临床护理实践单位的教学 条件以及设施设备水平如何，临床带教方法是否正确，临床 教学环境评估，护生临床护理实践能力是否得到提高，带教 老师教学资质以及临床护理教学管理等多个方面。 二、如何将护理教育与临床护理有机结合起来 （一）在护生临床护理教学过程中实现规范化管理 1制定临床护理教学规范化管理制度 制定和实施临床护理规范化管理制度能够保证临床护 理教学工作达到有章可循的目的。临床护理规范化管理制度 应包括临床带教工作管理规定、教学查房制度、临床带教考 评管理办法、师资培训制度、护生临床技能考核方案等相关 规定。 2落实临床护理教学过程中的关键环节管理 在高职高专护理教育的临床护理教学临床护理过程中， 应制定切实具体可行的教学目标，而且要保证教学目标都能 按照职责逐项切实完成；设计并发放临床护理教学临床护理 手册，可以将手册的记录格式编制为任务表格形式，其内容 主要包括相关临床科室具体承担的教学内容、护生的临床护 理考核情况、教师的带教心得体会以及相关教学改进措施， 以及临床护理带教管理记录。手册可以用电子版形式进行填 写，临床护理带教老师的带教活动必须按照手册进行逐项落 实；在护生临床护理过程中，带教老师要做好各个带教环节 的管理工作，尽快让学生熟悉临床护理的临床护理环境，明 确临床护理要求和临床护理任务，利用晨会提问、教学查房、 专题讲座、教学讨论会等方式严格落实临床护理理论、操作 以及临床综合能力带教与考核；带教老师要注意在临床护理 教学的各个环节中，潜移默化地培养护生的护患交流能力、 职业道德、工作责任心、独立解决问题的能力；带教老师要 注意研究临床护理教学的方法，开展多形式教学，做到灵活 运用现代化教学工具和手段进行护理临床教学，积极改进教 学方法，达到更好的临床教学效果；带教老师在临床护理授 课过程中要注意提高授课质量，做到语言简明扼要、逻辑性 强、层次分明、重点突出、条理分明；高职高专要注意加强 学校的师资培养，提高临床护理带教老师的理论水平、表达 能力和教学经验；学校指派的临床护理带教老师要负责好护 生临床护理质量和进度的检查，帮助临床护理生及时解决临 床护理中存在的问题。 （二）落实护理教育临床护理教学过程中的监督和检查 工作 学校在开展护生临床护理实践教学的过程中要对各科 的教学质量、临床护理教学质量进行有效的监督、评估和检 查。可采取随机抽查或者每月定期检查的方法，其中检查的 内容主要包括教学查房、临床各项教学工作计划的落实情况 检查、护生护理操作考克、健康宣教、护患沟通、护理病历 的书写、小讲课情况等。对检查发现的问题学校需及时帮助 带教老师或护生进行及时改进，对临床护理带教过程中的每 一个环节做到足够的重视，对容易发生的相关护理问题要采 取事前防范、事中指导的原则，初次之外还要明确岗位职责、 做到严密组织、严格要求、严谨施教、确保临床护理教学的 教学质量。 三、对高职高专护理教育与护理相结合的效果进行评价 与总结 开展高职高专护理教学与临床护理相结合效果评价，可 根据实际情况开展双评制度。病区带教老师在护生出科前做 好学生的操作技能、理论知识、工作态度等一系列的综合能 力考核工作，在护生临床护理末由学校临床护理教学质量评 价小组组织做好带教老师及护生护理临床临床护理综合素 质考核工作，其中护生的理论考试包括基础护理以及重点专 科知识，操作考试为两项基础护理以及一项专科操作护理， 得分90分及以上评定为优等、80-89分评定为良、70分及 以上为几个。对带教老师的评教氛围护生网络评教、师生座 谈会以及学校教学质量评价小组评教三个部分组成综合评 教成绩，对评教优等的老师可给予相应奖励。 高职高专护理教育与临床护理相结合能有效提高护生 的临床护理能力，能从根本上解决高职高专护生综合素质优 良率低的