数学人教版五年级下册2 5的倍数特征.docVIP

《2，5的倍数的特征》教学设计 教学内容：教材第17-18页内容 教学目标： 1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。 2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。 3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。 教学重点、难点 重点：理解2、5的倍数的特征。 难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力 教学过程： 一、情境创设，导入新课 1、同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏，同学们可以随便说一个数，老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。（学生举例说数，教师判断） 2、你们想知道其中的奥秘吗？（激发学生热爱学习的欲望，并揭示课题） 今天我们一起来研究“2、5的倍数的特征”。 二、探究新知。 1、探究2、5的倍数的特征。 （1）根据看电影这幅图，联系班上的实际情况，请单号同学报数，然后再请双号同学报数并板书。 （2）探索规律。这些数和2有什么联系？（根据学生发言板书2的倍数） （3）观察上面刚才找到的2的倍数，你们发现了什么特征？（小组讨论、交流） （4）反馈。请小组代表说一说：你们小组发现2的倍数有什么特征? （5）请小组内的同学任意写几个个位上是0、2、4、6、8的数进行验证。 （6）归纳总结：个位上是0、2、