数学人教版五年级下册《3的倍数的特征》.docxVIP

《3的倍数的特征》教学设计 万福岭中学???邹东旭 ? 教学目标： （1）初步掌握3的倍数特征，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 （2）在“猜想——验证”的过程中，使学生产生认知的冲突，激发学生探索的兴趣，让学生体会成功的乐趣。 （3）培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力。 教材分析与学情分析： 教材先教学2、5的倍数的特征在教学3的倍数的特征，因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数字来判定，必须把其个位上的数字相加，看所得和是否为3的倍数来判定，学生理解起来会可能有一定的困难，因此放在了2、5的倍数后教学，因为考虑到了这一点，所以我在教学时让学生自学、分组合作，仔细观察、大胆猜想，通过比较概括、验证归纳出3的倍数的特征。 教学重点：理解通过求各位数字的和，来判断是否是3的倍数。 教学难点：掌握3的倍数特征。引导学生转变思维方式，寻找新的方法。 教学流程： 一、温馨回顾 师：孩子们，咱们前几天学习了2、5的倍数特征，你们谁来说说？ 生1：?2的倍数都是偶数，个位上是0或5的数就是5的倍数。 生2：我知道个位是是0的数就是2和5共同的倍数。 师：你会把学过的知识进行总结，这是一种很好的学习方法。 师：大家能不能回忆一下，咱们当时是怎么得出这些结论的呀？ 生1：我们小组列举了2的倍数、