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Unit 4 We love animals词汇教学设计 　　课题　　Unit4weloveanimals.（PartBLet’slearn＆Let’schant）　　课型　　wordlesson　　主备人　　冯妍敏　　学习内容　　人教版小学三年级英语上册Unit4weloveanimals.（PartBLet’slearn＆Let’schant）　　课标摘录　　1．能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；能根据指令做事情；　　2．能根据录音模仿说英语；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；　　3．能根据所学内容用英语进行简单的交际和角色表演。　　学材分析　　本节课的主要学习内容是PEP三年级上册Unit4中PartBLetslearn部分中的五个主单词和一个主句型：“what’sthat?It’satiger.”根据课标、学材、教参等要求，本节课的主要目标是：学生在掌握五个主单词和一个主句型的基础上，能够综合运用本课所学内容联系前面所学，描述动物。　　Let’schant所涉及的句子是本单元的主句型，也是对let’slearn中所学五个单词的巩固延伸及综合运用，所以可以作为一个拓展环节来进行学习。　　学情分析　　知识链接　　1.在以往学习过动物，为本节课导入新课设置了一个场景:“what’sthat?It’satiger.”　　　　学习目标　　1.在听录音、看挂图或卡片的基础上，说出单词tiger,monkey,elephant,panda,bird;在熟读的基础上,学生会拼背单词，并在四线格中正确、规范的书写单词。　　2.根据文中的句型，借助录音的听读，并结合新单词造句，如：“what’sthat?It’satiger.”做到发音准确。　　3以口头形式，独立完成“手拉手”。　　学习重点　　能听、说、认读句子what’sthat?It’satiger.　　学习难点　　能正确书写what’sthat?It’satiger.　　能正确说出新句型what’sthat?It’satiger.　　　　学法指导　　Leading-inmethodmakingasituation　　学前准备　　1、wordcards　　2、asmallblackboard　　3、aradio　　4、ppt　　评价方案　　1.针对学习目标1，可以借助单词卡片或简笔画，通过指名提问单词的读音、拼写及造句、观察学生的口型、书空、学生互评等方式，来达到能清晰、正确说出单词。　　2.针对学习目标2,可以通过指名提问或师问生答，达到能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当的回应。　　教学环　　节预设　　教师及学生活动　　设计意图　　学法提示　　Step1：warm-up　　T:“weloveanimals”.’sthis?Nowlet’sseetogether.　　1bird　　askthestudentstolistentotheradioandfollowtheword“pig”.　　Thenpracticethepronunciationb→[b]ir-[].　　Askthestudentstospellthewords“b-i-r-d”“traingame”.　　makethephrases:what’sthat?It’sabird.　　　　2zoo　　askthestudentstolistentotheradioandfollowtheword“zoo”.　　Thenpracticethepronunciationz[z]oo[u:].　　Askthestudentstospellthewords“zoo”“traingame”.　　makethephrases:what’sthat?It’satiger.。