数学人教版八年级上册全等三角形.1全等三角形》导学案.docVIP

＄12.1全等三角形导学案 备课时间 201（ 3 ）年（ 9 ）月（ 1 ）日 星期（ 日 ） 学习时间 201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ） 学习目标 1、了解全等形及全等三角形的概念。 2、理解掌握全等三角形的性质。 3、能够准确认知全等三角形的对应元素。 4、在图形变换以用操作的过程中发展空间观念，培养几何直觉。 5、在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验。 6、在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。 学习重点 探究全等三角形的性质 学习难点 掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确指出两个全等三角形的对应元素。 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P31 ～32 页，思考下列问题： （1）什么是全等三角形？对应顶点、对应边、对应角。 （2）全等等三角形有哪些性质 2、独立思考后我还有以下疑惑： ＄12.1全等三角形导学案 学习活动 设计意图 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 （1）观察下列图案，指出这些图案中形状与大小相同的图形 （2）你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？ 答：这两个三角形是完全重合的． （3）学生自己动手（同桌两名同学配合） ＄12.1全等三角形导学案 学习活动 设计意图 ◆取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小完全一样． （4）获取概念 ◆让学生用自己的语言叙述：全等形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边，以及有关的数学符号． ◆形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形． ◆要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同． 概括全等形的准确定义：★能够完全重合的两个图形叫做全等形．请同学们类推得出全等三角形的概念，并理解对应顶点、对应角、对应边的含义．仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求． （5）将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折 180°得到△DBC；将△ABC旋转180° 得△AED． ＄12.1全等三角形导学案 学习活动 设计意图 ◆议一议：各图中的两个三角形全等吗？ ◆不难得出：△ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED． （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） ◆启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． （6）观察与思考： ◆寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？（引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系） ◆得到全等三角形的性质： ★全等三角形的对应边相等． 全等三角形的对应角相等． ◆根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素，然后再依据已知的对应元素找出其余的对应元素．常用方法有： ①全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边． ②全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角． 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1、知识点的归纳总结： （1）能够完全重合的两个图形叫做全等形． ＄12.1全等三角形导学案 学习活动 设计意图 （2）能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形． （3）全等三角形的对应边相等． 全等三角形的对应角相等． 2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） [例1]如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角． ◆问题：△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合，思考通过怎样变换可以使两三角形重合？ ◆将△OCA翻折可以使△OCA与△OBD重合．因为C和B、A和D是对应顶点，所以C和B重合，A和D重合． ∠C=∠B；∠A=∠D；∠AOC=∠DOB．AC=DB；OA=OD；OC=OB． ◆总结：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合．一般是平移、翻转、旋转的方法． [例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C指出其他的对应边和对应角． ＄12.1全等三角形导学案 学习活动 设计意图 [例3]已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角．（由学生讨论完成） ◆借鉴例2的方法，可以发现∠A=∠A，在两个三角形中∠A的对边分别是BC和DE，所以BC和DE是一组对应边．而AB与AE显然不重合，所以AB与AD是一组对应边，剩下的AC与AE自然