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上好英语阅读课之我见 　　摘要：英语学习是一个语言与思维相互作用的过程。长期以来，英语阅读课主要采用灌输式教学模式:教师逐字逐句翻译课文、大讲特讲语言点、语法。然而由于这种教学模式忽略了学生的主体地位和作用，结果不但使其没能掌握有效的阅读方法和技巧，英语综合能力未能得到提高，反而使部分学生丧失了对英语学习的兴趣。笔者认为，英语课要以学生为中心，优化英语阅读课的教学设计，从而从根本上提高阅读课的教学效果，培养学生的综合运用语言的能力。　　关键词： 体地位 阅读能力 教学设计　　　　一、精心设计导入，激发阅读兴趣　　　　精心设计导入是上好阅读课的前提。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程。设计导入活动时，教师要从材料的内容和学生的兴趣入手，做好课前准备。　　电教多媒体课件导入法　　目前，可利用的电化教学手段已非常丰富，教师在导入新课时可以有选择地采用多媒体技术，借助声音、颜色或画面等手段增强教学的趣味性和吸引力，然后提出一系列问题，激发学生的求知欲，引入新课。　　情景模拟导入法　　情景模拟导入法可在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学