青岛版小学数学五年级上册说课.pptVIP

评价建议 注重过程 的评价 重视 知识与技能 的评价 对情感态度的 评价 评价方式 多样化 根据学生已有的资料 说评价建议 说评价建议 评价建议 注重过程 的评价 重视 知识与技能 的评价 对情感态度的 评价 评价方式 多样化 制定学生情感态度评价表 山东省枣庄市市中区逸夫小学 学 生 情 感 态 度 评 价 表 评价建议 注重过程 的评价 重视 知识与技能 的评价 对情感态度的 评价 评价方式 多样化 口头评价 书面评价 展示性评价 奖励性评价 山东省枣庄市市中区逸夫小学 山东省枣庄市市中区逸夫小学 山东省枣庄市市中区逸夫小学 教学建议 说建议 评价建议 课程资源的开发和利用 三、说建议——课程资源的利用与开发  文本资源 信息技术资源 社会教育资源 课程 资源 开发 与利用 建议 生成性资源 环境与工具 山东省枣庄市市中区逸夫小学 充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。 三、说建议——课程资源的利用与开发  文本资源 信息技术资源 社会教育资源 课程 资源 开发 与利用 建议 生成性资源 环境与工具 山东省枣庄市市中区逸夫小学 积极开发与利用网络、教学软件、多媒体光盘等，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。 三、说建议——课程资源的利用与开发  文本资源 信息技术资源 社会教育资源 课程 资源 开发 与利用 建议 生成性资源 环境与工具 山东省枣庄市市中区逸夫小学 好好利用图书馆、少年宫、科技馆等提供的贴近时代、贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。 三、说建议——课程资源的利用与开发  文本资源 信息技术资源 社会教育资源 课程 资源 开发 与利用 建议 生成性资源 环境与工具 山东省枣庄市市中区逸夫小学 努力开发日常生活中的数学信息、教具学具、数学实验室等，以培养学生的实践能力，发展个性与创新精神。 三、说建议——课程资源的利用与开发  文本资源 信息技术资源 社会教育资源 课程 资源 开发 与利用 建议 生成性资源 环境与工具 山东省枣庄市市中区逸夫小学 合理地利用教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等，有助于提高教学的有效性。 枣庄市市中区逸夫小学 渗透数学思想 提升学生数学素养 编写特点 信息窗构成 “情境串” 优化单元 知识结构 从学生的认知 规律出发， 优化知识结构 山东省枣庄市市中区逸夫小学 编写体例 内容结构 知识与技能 说 教 材 编写特点 编写体例 编写体例 信息窗 你知道吗 丰收园 问题口袋 合作探索 自主练习 我学会了吗 青岛版 栏目解读 信息窗 1 突出生活化 栏目解读 合作探索 2 红点问题：需要学生合作探究的常规性问题。 绿点问题：是让学生独立尝试解决的问题。 栏目解读 “双基训练”和“拓展延伸” 自主练习 3 栏目解读 让学生了解更多与数学相关的资料，开阔学生的视野，拓宽知识面。了解数学文化。 你知道吗 4 栏目解读 让学生了解自己对本单元知识的掌握情况。 我学会了吗 5 栏目解读 问题口袋 6 保护了学生提问题的积极性 栏目解读 丰收园 7 右边：是对三维目标的诠释 左边：是学生的自我反思和交流 栏目设置 更加丰富、精彩。 体例及目的 内容结构 知识与技能立体整合 说 教 材 编写特点 实践活动：聪明的测量员 五、多边形的面积 实践活动：智慧广场 七、折线统计图 实践活动：关注我们的生活空间 四、简易方程 一、小数乘法 三、小数除法 六、因数与倍数 二、对称、平移与旋转 期中一、三、四、六单元属于数与代数 二、五单元属于 空间与图形 七单元属于统计与概率 体例及目的 内容结构 知识与技能 说 教 材 编写特点 横向整合 乘 除 二上：表内乘法 二下：表内除法 三上：多位数乘一位数 有余数的除法 三下：两位数乘两位数 除数是一位数的除法 五上：小数乘法 小数除法 四上：三位数乘两位数 除数是两位数的除法 四下：四则运算和运算定律简算 纵向整合 统 计 统计图 统计表 单式统计表 复式统计表 条形统计图 折线统计图 单式 条形统计图 复式 条形统计图 一下 二下 一、二 四上 四下 纵向整合 五上 注重知识之间的互相联系 面 积 长方形面积 平行四边形面积 梯形面积 三角形面积 正方形面积 特殊情况 纵向整合 教学建议 说建议 评价建议 课程资源开发与利用的建议 教学建议 充分利用信息窗，让学生在具体的情境中学习数学。 教