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. .. EFL教学中文化意识培养与文化导入途径探讨 摘要：论述了文化意识和语言学习的关系。从文化导入内容和文化导入途径两方面探讨了如何在英语言教学过程中从不同层面培养学生文化意识，导入文化背景知识，从而让学生的语言能力更有效地转化为交际能力。 关键词：efl教学；文化意识；文化背景知识；文化导入途径 语言是人类思维和交际的工具，是文化的载体，反应出一个民族的价值观、世界观、历史背景、风俗习惯、生活方式、社会组织等。学生在英语习得的过程中常遇到如下情况：即使对一个句子或一个词组中的每个单词词义都了如指掌，也很难理解其所表达的真正含义。例如：he was in the seventh heaven last night.许多学生将其翻译为“他昨晚到七重天去了”或“他昨晚死了”。学生仅通过汉语文化知识将“in the seventh heaven”同汉语中的“死”和“升天”联系起来，由于文化的迁移而导致了语言的负迁移。其实在英语中“in the seventh heaven”表示“非常高兴，非常愉快”的意思。长期以来，efl（english as a foreign language）教学将绝大部分精力倾注在语言形式上，片面强调对学生语音、词汇和语法等语言知识能力的培养，而忽视了目标语社会文化背景知识在提高学习者学习效率和交际能力方面起到的作用。大学英语教学大纲要求：在注重培养学生语