数学人教版八年级上册《三角形的外角》评课稿.docVIP

《三角形的外角》评课稿 秀屿区东峤中学 许明贵 今天下午，我校八年级数学备课组的成员有幸听了陈喜土老师的《三角形的外角》这节课。通过这节课的学习，全体组员一致认为陈喜土老师准备得非常充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效地发挥他们的学习主体作用，是一节成功的新授课。 在本次数学教研活动中，陈喜土老师有效引导学生通过探究、类比、归纳、总结的方法，结合图像引导学生进行探索三角形的外角的性质及三角形的外角和定理，及时将发散思维进行集中化，培养学生及时思考归纳方法的习惯，给我们留下了深刻的印象。以下是我对本节课的一些体会。 一、优点： 1．教学基本功扎实。 通过本节课我从陈喜土老师身上看到了教师良好的教学基本素养，表现在语言清晰准确，教学态度真诚，教学手段多样，始终以学生为主体。 2．教学目标明确，课堂思路清晰，有效地落实了课前目标。 本节课以三角形的外角的性质和三角形的外角和定理为主线展开教学，始终以学生为主体地位，发展了学生思维，培养了学生的习惯，将课前目标有效落实。 3．教学形式多样。 本节课采用多媒体教学手段，有学生的分组讨论交流，有教师的设疑提问，有学生的演示表演，还有知识在现实生活中的实际应用，不但使学生学到了知识，还了解到知识在生活中的应用。 4．多媒体教学手段应用熟练。 不论是刚开始的演示图片，还是最后的知识应用与小结，都通过多媒体进行展示，有效地节省了时间，引起了学生的兴趣，提高了课堂效益。 5．精心设计课堂练习 陈喜土老师精心挑选和精心准备课堂的练习，循序渐进，使学生一步一步地学习新知识，接受新知识。特别是分组练习题独具匠心，全体学生完成A组的基础练习，成绩好的学生可选择完成B组难度较大的练习，分层教学，效果很好。 二、本节课的特色 1．利用已有知识，渗透类比思想。 本节课教学设计，充分尊重学生的已有经验，密切联系了学生的已有的旧知识，巧妙地利用学生熟悉的三角形的知识，通过对三角形的复习，促使学生利用类比的思想，产生正向的知识迁移，使学生感觉到所学的新知识与以前所学的旧知识是有很大联系的，两者之间有很多相同点，更加深了他们对两者之间的不同点的关注，这对于解决这节课的难点起到了潜移默化的作用，同时也增进学习数学的积极情感。 2．巧妙引导，在探究中构建新知。 本节课的教学设计的核心部分就是三角形的外角的性质的探究，新课程理念下的数学教学，数学知识的教育已经不是教学的全部内容了，如何在知识教育的同时培养学生的观察、探究、合作、归纳等方面的能力才是新课程改革的主导方向，这两节课的教学设计在这一方面做了良好的尝试，三角形的外角的性质和三角形的外角和定理并不是老师直接给出或是由老师的推导出来的，老师通过组织学生进行探究，交流，提问等形式，由学生自主地归纳出三角形的外角的性质和三角形外角和定理，利用这种方法学生既可以获得相关的数学知识，同时也能培养出相应的数学技能，这也正是新课标的要求。 3．尊重学生，并适时的对学生进行情感教育。 在课上我们看到教师在尽量做到让每个学生都有表现自己的机会，让学生在数学活动中获得到一种积极的成功体验的同时不忘对学生的表现及时进行有效的评价和肯定。如在本节课即将结束之时的总结和对学生的鼓励、感谢，既是教师对学生的肯定，也是教师对学生的希望。因此课堂上教师对学生进行的适时且有效的评价和情感教育，这对学生的心理成长和学习都有很大帮助。