My Holiday A Let’s learn教学设计.docxVIP

My Holiday A Let’s learn教学设计 　　myHolidayALet’slearn教学设计　　一、教学目标:　　1.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.　　2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。　　二、教学重、难点:　　1.教学重点：掌握五个动词短语的过去式形式。　　2.教学难点：以下六个单词的拼读和拼写：took,learned,sang,danced,ate,climbed.　　三、教学准备　　本课时的动词短语卡片、多媒体、录音机及相关的录音带　　四、教学过程:　　StepⅠ.warm-up　　1.教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。　　2.教师问：Doyoulikeholidays?whatdoyouusuallydoonyourholiday?引导学生根据的提示图回答。　　:　　StepⅡ.Presentation　　Let’slearn　　1.教师问一名学生：what’syourhobby?引导学生回答。教师指着自己说：然后指着一张照片说：板书tookpictures和takepictures.引导学生对动词原形和过去式形式进行比较　　2.出示爬山的照片，说：?请学生猜。如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：Iclimbedamountain.　　3.教师再次展示爬山的照片说：?出示几张美食的图片说：yes,注意强调ate的发音。　　4.教师依次出示爬山和美食的照片说：,?Guess.　　5.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Doyoulikeit?wouldyouliketosinganddance?教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲并跳舞。教师问学生：whatdidwedojustnow?引导学生回答：wesanganddanced.　　6.出示一张外国人在学中文图问：whatdidshedo?引生回答：Shelearnedchinese.　　　　教师用出示问题：whatdidyoudoonyourholiday?学生根据图片回答：I…onmyholiday.　　8.师生一起归纳本课所学动词过去式的构成形式　　9.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。　　StepⅢ.Practise　　’schant:教师带领学生说唱歌谣　　：whatdidhedoonhisholiday?　　学生根据出示的图片依次用句型：He…onhisholiday.作答。　　：what’smissing?　　学生仔细观看，然后回答少了那张动词过去式的图片。　　4.快速抢答：　　全班学生分成两大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，两个组的学生根据表演者的动作猜：Heategoodfood/…andclimbedamountain/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。　　’splay　　学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。　　StepⅣ.consolidation　　1.做配套练习册中相应的练习　　　　StepⅤ.Let’scheck　　实战演习：写出下列单词的过去式　　StepⅥ.Homework　　抄写本课所学的动词短语过去式5遍　　五、板书：　　Unit4myHolidayALet’sLearn　　whatdidyoudoonyourholiday?　　take--tookpictures　　climb-climbedamountain　　eat–ategoodfoo　　singanddanced–sanganddanced　　learnchinese--learnedchinese　　。