初中数学动点型几何问题的教学实践研究学科教学数学专业论文.docxVIP

目 目 录 摘要 I Abstract · ·· · ·· · ··II 1．绪论 1．1问题的提出 1 1．2研究内容与方法 3 2．文献综述 2．1相关概念界定 5 2．1．1什么是动态几何 5 2．1．2什么是动点型 6 2．2相关文献综述 6 2．2．1动态几何的发展历程 6 2．2．2国内有关动态几何方面的研究 7 3．教学理论基础 3．1教育心理学相关理论 10 3．1．1建构主义学习理论 10 3．1．2社会建构主义理论 11 3．1．3信息加工理论 12 3．2教学相关理论 13 3．2．1范希尔理论 13 3．2．2首要教学原理 14 4．学生对动点型几何问题概念理解情况的现状调查 4．1九年级学生对数学学科情感态度情况的现状调查 16 4．2九年级学生对动态几何题的整体认知情况的现状调查 18 4．3九年级学生对解决动点型几何问题情况的现状调查 20 4．4测试给教学带来的几点启示 22 5． 动点型几何问题的教学实践 5．1三角形中动点问题的教学案例 25 5．2四边形中动点问题的教学案例 28 5．3教学设计对教学影响 30 5．4教学后的后侧情况分析 31 5．4．1后测1的情况分析 31 5．4．2后测2的情况分析 32 III 万方数据 6．结论及可以继续研究的问题6．1结论 6．结论及可以继续研究的问题 6．1结论 34 参考文献 35 致谢 37 附录 万方数据 杭州师范大学硕士学位论文 杭州师范大学硕士学位论文 初中数学动点型几何问题的教学实践研究 1 绪论 1．1 问题的提出 随着中国从制造业基地向国际化、全球化转变，国家迫切需要数以千万计的核心竞争力强的 高技能人才．实践教学已成为培养学生核心竞争力的重要组成部分，实践能力的提高已经变得越 来越迫切．借助动态几何题的教学将对学生实践操作能力的提高有比较直接的帮助． 从国际教育界备受瞩目的PISA测试来看，2009年和2012年，上海都参加了PISA测试．从 两次测试成绩看，在阅读、科学和数学三方面上海都排名第一位．2014年下半年，英国广播公司 (BBC)启动摄制名为“中国化的英国学校”(The School That Turned Chinese)系列纪录片，通 过比较、学习、借鉴中国基础教育的理念、教学方法与课堂模式，为英国教育改革提供参考．杭 州外国语学校的数学老师邹海连参与了该项目的短期授课和节目录制．上海和杭州都是中国沿海 地区，经济比较发达，教育的总体水平也较高，对于学生分析解决复杂问题的能力的要求也较 高．动态几何题是一类集几何、数与式、方程与函数于一身的问题，含义丰富，教学此类问题， 有利于培养学生提高综合解决问题的能力． 笔者所任教的学校位于杭州市下城区．杭州是生活品质之城，下城区是坐拥京杭大运河，临 西子湖，是繁华时尚之区．据下城区教育信息网的数据：区内共有各类教育机构55个，其中初 中或含初中部的学校就有12所．近年来，下城区坚持“提供高质量、促进公平、打造高位高尚 教育、争取教育现代化强区”为总体目标．2003年至今，连续承办了8届中国杭州国际教育创新 大会．联合国教科文组织浙江下城APED联络中心、亚太地区社区教育资源中心、全民教育质 量监测联络中心落户下城，并设立“亚太地区教育创新奖一一文晖奖”． 2015年5月20日浙江 省人民政府教育督导室和浙江省教育厅联合发布通知公布，包括杭州市下城区在内共13个县(市、 区)达到了基本实现教育现代化的要求．动态几何题的教学需要借助动态几何软件，如几何画板， 微视频，具有动态效果的PPT等．下城区基本实现了教育现代化，笔者所在的学校的每一间教室 都安装有电子白板，这为进行动态几何教学提供了必要的技术支持． 下城区是中国教科院的教育实验区．近几年在专家组的引领下，形成了富有区域特色的“高 位均衡、轻负高质”的下城模式．2014年在实践创新中成立了多个“下城区名师智慧空间站”．张 晋红名师智慧空间站就是其中的一个，由浙江省特级教师数学教师张晋红引领，研修学员共10 人组成，笔者是研修学员之一．研究的项目主要是为中考复习教学出谋划策，探讨最佳的理论和 策略，方法和思想等的研究，促进教师向课程开发者迈进．研究动态几何题目正好顺应了形势， 借了此次专项研究的东风．因为动态几何题是近几年中考中的热点问题，是中考复习当中不可回 避的一环．据中国知网的数据：对2009年50份中考压轴题统计分析发现运动型试题共有30题， 其中动点型试题有13题之多．Ⅲ杭州市中考虽然对于动点型动态几何题少有涉及，但是2013年 的杭州市中考题中赫然出现了一道“动点型动态几何题”，出现的位置在16题，也就是填空的最 。孙振飞．中考数学双动点型压轴题赏析[J]．中小学数学(初中版)，2010，(Z1)：