数学人教版八年级上册全等三角形的判定.2.3全等三角形的判定(ASA、AAS).docVIP

全等三角形的判定（ASA、AAS） 姓名： 一、学习目标 1、通过动手实践，自主探索，进一步掌握三角形全等的条件。 2、学生探索出全等三角形的条件“ASA、AAS”结合图形能准确表达三角形全等。 3、能运用“ASA、AAS”的方法进行三角形全等的判定。 二、重点难点 重点：掌握三角形全等的条件“ASA、AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 难点：探索“ASA、AAS”及应用。 三、自主、合作与探究 回忆 1.全等三角形的定义： 2.你学过的判定两个三角形全等的方法有： 、 交流探索 我们已经探索了给三个条件中包括“三角、三边、两边一角”三种情况，那么“两角一边”呢？ 问题引入：如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适? 你能说明其中理由吗? 探索1：先任意画出一个△ABC。再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A′=∠A， ∠B′=∠B（即使两角和它们的夹边对应相等）。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？你能得出什么结论？（参考P11） 结论：三角形全等的“ASA”判定方法： 的两个三角形全等. 可以简写成 “ ” 或“ ” （注意：边必须是相等对应角的夹边） B′C B′ C′ A′ B C A 在△ABC和△A′B′C′中 ∴ △ABC ≌△ A′B′C′（ASA） 新知应用 例1：如图，D在AB上，E在AC上，AB＝AC，∠B＝∠C．求证AD＝AE． 探索2：思考:如果两个三角形有两个角和其中一个角的对边分别对应相等,那么这两个三角形是否全等? (利用角边角条件证明你的结论) 结论：三角形全等的“AAS”判定方法： 的两个三角形全等. 可以简写成 “ ” 或“ ” 11 1111 221 3 4 例2：如图：∠1=∠2，∠3=∠4 求证：AC=AD 四、课堂练习 A组练习 1、如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ） A、选①去，B、选② C、选③去 2、如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　 ） A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D D、OC=OD 3．如图，，，若想使≌，则需增加一个条件，你增加的条件为： .并加以证明. B组练习 4、如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？ 5、如图，已知， 求证： 6．如图，已知，，那么，你知道这是为什么吗？ C组练习 7. 已知如图，于点，于点，、交于点，且平分. 证明：（用两种方法证明） 法一： 法二：