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《礼仪展风采》作业设计 　　《礼仪展风采》作业设计　　教材：八年级《思想品德》教科书/人民教育出版社XX年3月第4版　　内容：八年级（上）第四单元第七课第二框　　主题：礼仪展风采　　适合对象：八年级学生　　设计者：刘XX郑州市第十三中学152XXXXXX61　　一、学习目标　　1.通过课前预习和查找礼仪方面的书籍和资料，了解个人礼仪的主要内容和要求。　　2.通过小品表演等方式，体验不同的场合礼仪要求不同，能够在不同情境中践行社交礼仪。　　3.通过观看视频，了解中华民族传统礼仪，科学对待传统礼仪习俗，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。　　二、作业设计　　A.热点观察　　新华网XX年12月30日报道：当习近平总书记进门后径直走到十几个人的队尾，包子铺经理贺媛丽看到后走上前说，您不用排队了，直接买吧。总书记说：“不用，和大家一起排队。”　　当包子铺点餐收银的服务员郭雪琴算完账找零后，总书记对服务员说：“谢谢！”；　　当总书记吃完了点的餐，离开包子铺时对工作人员说：“再见”，“你们辛苦了！”　　总书记排队就餐过程中的上述几个细节是一种无声的宣示，是一种行动的示范，在冬日“传递温暖的正能量”，给全国人民上了一堂生动的“文明礼仪公开课”。　　（1）请你运用礼仪的有关知识分析习总书记这样做的意义。　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________________。　　（2）不合乎校园礼仪规范的现象时有发生，请你记录下你周围不合乎校园礼仪的言行，并且写下正确的做法。（至少3条）　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　_______________________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________________。　　B.情境模拟（（1）（2）选做一题）　　（1）周末，你要邀请你的好朋友小明来你家吃饭，从社交礼仪的角度，请你设计一下如何邀请小明以及怎样招待小明。　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________________。　　（2）周末，你准备到同桌小兰家中做客，从社交礼仪的角度，请你设计一下做客方案。　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　_____________________________________________________________________________。　　三、评价标准　　A.热点观察评价标准：　　（1）认识到礼仪规范对我们的意义，不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。　　（2）认识到符合校园礼仪规范的言行以及违背校园礼仪规范的言行，并能试试遵守校园礼仪规范，抵制不良行为。　　B.情境模拟评价标准：　　（1）待客礼仪包括邀请同学拨打电话的礼仪，做好准备工作，主动迎接客人，陪客人沟通交流，招待客人和送