数学人教版八年级上册课堂分析.docVIP

数学个性化教学教案 授课时间： 年 月 日 备课时间 年 月 日 年级 学科 课时 学生姓名 授课主题 分式总复习 授课教师 教学目标 1 、掌握分式的基本性质、运算法则及性质，能熟练地进行分式的综合运算。 2 、分式方程的运用 教学重点 能熟练地进行分式的综合运算；分式方程的应用。 教学难点 分式的解题方法及混合运算、分式方程的应用 教学过程 一、【历次错题讲解】 二、【趣味课程导入】 三、【基础知识梳理】 1. 分式概念：若A、B表示两个整式，且B中含有字母，则代数式叫做分式． 2.分式的基本性质：（1）基本性质：（2）约分：（3）通分： 3．分式运算 4.分式方程的意义，会把分式方程转化为一元一次方程． 5.了解分式方程产生增根的原因，会判断所求得的根是否是分式方程的增根． 【思想方法】 1.类比（分式类比分数）、转化（分式化为整式） 2.检验 四、【典型例题剖析】 1．化简： 2．先化简，再求值： ，其中． 3．先化简，然后请你给选取一个合适值,再求此时原式的值． 4．解下列方程（1） （2） 5．一列列车自2004年全国铁路第5次大提速后，速度提高了26千米/时，现在该列车从甲站到乙站所用的时间比原来减少了1小时，已知甲、乙两站的路程是312千米，若设列车提速前的速度是x千米，则根据题意所列方程正确的是( ) A. B. C. D. 学习札记 课堂作业 【当堂检测】 1．当时，分式的值是 ． 2．当 时，分式有意义；当 时，该式的值为0． 3．计算的结果为 ． 4. ．若分式方程有增根，则k为（ ） A. 2 B.1 C. 3 D.-2 5．若分式有意义，则满足的条件是：（ ） A． B． C． D． 6．已知x＝2008，y＝2009，求值 7．先化简，再求值：， 其中 8.解分式方程． (1) (2) ； (3) (4) 练习二 一、选择题 1．化简分式的结果为（　　） A． B． C． D． 2．要使的值为0，则m的值为（ ） A．m=3 B．m=-3 C．m=±3 D．不存在 3．若解方程出现增根，则的值为（ ） A． 0 B．-1 C．3 D．1 4．如果，那么的值等于（ ） A． B． C． D． 二、填空题. 5．当= 时，分式的值为0． 6．若一个分式含有字母，且当时，它的值为12，则这个分式可以是 ．（写出一个即可） 7．已知，求分式= 8．若分式方程的解为=0，则的值为 ． 9．已知分式方程无解，则的值是 ． 三、解答题 10．化简： （1） （2） 11．先化简，再求值：，其中． 12．当a=时，求的值． 13．先化简，再求值：，其中是方程的根． 三、解分式方程. （1） （2） （3） （4） （5） （6） 四、当为何值时，分式方程无解？ 小提示 小提示 本课小结 课后作业 布置 课后赏识评价 课后反馈 本节课教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因___________________________________ 学生的接受程度：□完全能接受 □基本能接受 □不能接受，原因___________________________________________ 学生的课堂表现：□很积极 □比较积极 □一般 □不积极，原因_____________________________________________ 学生上次作业完成情况：完成数量____% 已完成部分的质量____分（5分制） 存在问题_______________________________________ 配合需求：家 长________________________________________________