数学人教版七年级上册直线、射线、线段第一课时教学设计.docVIP

课题：4.2直线、射线、线段（1） 学习目标： 1.认识直线、射线、线段的联系和区别，逐步掌握它们的表示方法。 2.结合实例了解两点确定一条直线的性质，并能初步的应用。 3.能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形，在图形的基础上发展数学语言。 学习重点：学会正确表示直线、射线、线段，逐步懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系。 学习难点：能够把几何图形与语句表示、符号很好的联系起来。 环节一 创设情境，导入新课 观看生活中的图片，你会发现当中有什么平面图形，请说说看。 环节二 亲自动手，自主归纳 （1）画线段 画射线 画直线 （2）填表格（通过填表归纳直线、射线、线段之间的区别） 端点数 延伸性 能否度量 线段 射线 直线 （3）通过观察思考，归纳出直线、射线、线段之间的联系 联系：射线和线段都是直线的______________________ 环节三 亲自动手，探究新知 过一点A可以画几条直线？ 过两点A、B可以画几条直线？ A A B 想一想： 得出结论：经过一点可以画______条直线 经过两点有______条直线，并且______直线 直线的基本事实：_______确定一条直线 环节四 学以致用 问题1：如果你想讲准备好的一根细木条固定在木板上，至少需要几枚钉子？依据是_____________________________________________________ 反馈练习 1.建筑工人在砌墙时经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩，然后拉一条直的参照线, 根据__________________________________道理. 2.在射击的时，当目标与准星、人眼在同一条直线上时，子弹便会击中目标，在这里用到的数学原理是____________________________________________________________ 环节五 直线、射线、线段的表示方法 图形名称 图形 表示方法 线段 射线 直线 反馈练习 看图说话 1.线段AB 与 线段BA是同一条线段吗？ 2.直线AB 与 直线BA是同一条直线吗？ 3.射线AB 与 射线BA是同一条射线吗？ 分别用两种方式表示下图中的线段 A A B C a c b 图1 第一种方式：____________________________________ 第二种方式：____________________________________ A A B O m n 图2 第一种方式：____________________________________ 第二种方式：____________________________________ 环节六 认识新知 (1)如图2，当两条不同的直线有一个公共点时，我们就说这两条直线________，这个公共点叫做它们的____________。 (2)点和直线的位置关系 巩固练习：（课本126页练习2） 2.按下列语句画出图形： (1)直线EF经过点C; (2) 点A在直线b外 (3)经过点O的三条线段a、b、c； (4)线段AB、CD相交于点B 环节七、探究二 动手操作 延长线段AB是指按从端点A到B的方向延长；延长线段BA是指按从端点B到A的方向延长（这时也可以说反向延长线段AB）如图，分别画出线段AB的延长线和反向延长线. AB A B A A B 问题：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？ A A B 环节八 课堂小结 你对本节内容有哪些认识？ 作业布置 课本132页 2，4