第五章节学校教育制度171017资料.pptVIP

1．戊戍维新运动与义务教育 1840年爆发鸦片战争后，我国逐渐沦为半殖民地半封建国家。在西方资产阶级新文化的影响下，一批具有初步民主主义思想的知识分子开始探究中华民族何以衰弱到任由帝国主义列强宰割的原因，寻求救国救民、富国强兵的道路。 戊戍维新运动的领袖人物康有为、梁启超、谭嗣同等人认为，中国衰弱的主要原因是教育不良，教育可以培养“才智之士”，“才智之民多则国强，才智之士少则国弱”。因此建议废科举，兴学堂，乡乡办小学，儿童7岁入小学，学习八年毕业。……这是我国历史上首次明确提出实行义务教育的主张。 五、我国实施义务教育的历史 2、建国前的义务教育 ①清政府在1902年的《钦定小学堂章程》和1903年的《奏定初等小学堂章程》，以及1911年的《试办义务教育章程案》等文件中，都有要实行义务教育的内容，这是我国由政府提出义务教育之始。 辛亥革命后，民国政府在1912年、1932年、1933年也先后数次颁布过实施义务教育的法令，宣告要实行四年制的义务教育，但收效甚微。以后又在1944年，1945年和1948年几度颁布法令，把义务教育延长为六年（6—12岁），并作出了对于不送子女入学的父母以处罚等规定，然而也都是一纸空文。 ②苏区和老解放区普及小学教育和实施义务教育中所积累的经验，对建国后全国的小学教育恢复和改造，发挥了重要的作用，也为今天全国普遍实施九年制义务教育，提供了有益的启迪和宝贵的经验。 3、建国初期的普及教育 1954年和 1956年党和国家的正式文件中首次明确提出实施义务教育，其年限为五年（7—11岁）。 1978年的《中华人民共和国宪法》规定，“国家大力发展教育事业，提高人民的文化科学水平”，“公民有受教育的权利。国家逐步增加各种类型的学校和其他文化教育设施，普及教育，以保证公民享受这种权利。国家特别关怀青少年的健康成长。” 1980年12月中共中央的国务院颁布《普及小学教育若干问题的决定》，要求“在八十年代，全国应基本实现普及小学教育的历史任务，有条件的地区还可以进而普及初中教育”。 4、十一届三种全会开创了义务教育的新阶段 1982年12月， 《中华人民共和国宪法》规定。“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是建国以来首次由国家的根本大法确定在全国普及初等义务教育。 1986年4月全国六届人大四次会议上通过了《中华人民共和国义务教育法》，从而使我国实施义务教育的历史进入了在法律保障下迅速发展新的阶段。 六、义务教育法及其实施 1.入学条件：适龄儿童和少年，不分性别、民族、种族。入学年龄为6周岁，特殊情况可推迟到7岁入学 2.学制：分初等和中等两个阶段，目前多种学制并存。 3.实施步骤：第一步是普及初等教育，第二步是在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。 4.领导管理体制：在国务院的领导下，实行地方负责，分级管理。 5.义务教育的师资：要求数量足够、质量合格、结构合理且相对稳定；小学教师应具有中等师范学校毕业以上水平，初级中等学校教师应具有高等师范专科学校毕业以上水平。 6.义务教育的办学物质条件：筹措经费渠道有五种之多。 七、普及义务教育 在普及义务教育过程中，要注意以下问题： 第一：加大教育投入，改善基础教育阶段的办学条件； 第二：提高中小学教师素质； 第三：深化教学改革，不断提高教育质量； 第四：合理布置学校网点，提高办学效益； 第五：保证入学，制止辍学，禁止雇佣童工； 第六，减少学生大量留级复读现象，科学地管理学籍。 复习与思考 1. 什么是学制？制约学制建立的因素有哪些？ 2. 欧美现代学制有哪几种类型？试加以评述。 3.试论当代学制改革的特征。 4.什么是义务教育？ 5.为什么要调整中教育结构，大力发展职业技术教育？在我国如何进行？ 学用结合 1．在我国，颁布义务教育法已经很长时间了，义务教育的实施也已经取得了很大的成绩。如我们可喜地见到北京、上海、广州、浙江等不少地方已开始实施义务教育阶段免费教育。但是，中国地大人多，发展极其不平衡，也有一些地方，义务教育还是一个遥远的梦。下面是一篇关于实施义务教育的短文，阅读以后结合实际谈谈你对我国实施义务教育的看法。 学用结合 2．下文是一位日本学者发表的对世界教育的三种类型的看法，读来引人深思，请你细晶下文，然后谈谈你对我国教育制度改革的看法。 研究指南 现代学制的发展前景是：单轨学制走向分支型学制(通过发展基教育后的职业教育)，不久的将来将向单轨学制发展(通过高中综合化)。也就是说，正在走的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，下一步要走的道路是通过高中综合化走向单轨学制。 研究动态 研究指南 (1)试比较三种不同的学制类型的特点。 (2)当今世界学制变化发展的趋势。 (3)现