城市民工子女初中英语学困生英语学习动机的实证研究与激发策略学科教学英语专业论文.docxVIP

中文摘要英语学习动机是影响学生英语学习的一个重要情感因素。然而，笔者在教学中发 中文摘要 英语学习动机是影响学生英语学习的一个重要情感因素。然而，笔者在教学中发 现，许多民工子女初中英语学困生严重缺乏英语学习动机。为改变此不良现状，笔者 进行了城市民工子女初中英语学困生英语学习动机的调查与激发策略研究。 本研究先采用问卷调查法，从常州市区有大量民工子女就学的初中中抽样出270 名民工子女英语学困生，对他们的英语学习动机现状进行调查。调查发现，这些学困 生的英语学习动机存在很大问题，表现在：l、这些英语学困生的英语学习动机总体 上不强：初中三个年级的整体动机强度均值与各年级动机强度均值都在中等强度水平 徘徊，其中初一动机强度相对较高，初二最弱，初三居中；2、这些学困生中英语学 习动机强的人数占比不高，为46．5％，动机弱的人数占比不低，为31．1％，动机中等 强度的人数占比为22．4％。3、初中各年级学困生英语学习动机强、中、弱的年级分 布情况不容乐观，年级间的分布差异也较大。 笔者又把调查对象分为学习动机不弱者与学习动机不强者两类，并详尽分析他们 在调查表中对学习动机影响诸因素所表达的想法，从中发现影响其英语学习动机的诸 因素的一些特征及其根源。最后，笔者根据学习动机的相关理论和自己的教学经验， 提出以下五方面激发策略： 一、激发学困生的成就动机、工具性动机和融合型动机； 二、帮助学困生树立英语学习的自信； 三、提高英语学习对学困生的吸引力； 四、优化英语教师自身的教学素养； 五、营造良好的班级学习环境 关键词：城市民工子女英语学困生英语学习动机 AbstractIn Abstract In the process of foreign language learning，motivation has been considered to be one of the main factors in determining learning outcomes．The author has found that quite a few students do not have a high motivation in English learning．So he has done some research to find out some effective strategies to stimulate these students’English learning motivation．111e subjects are 270 students from 3 junior high schools in the city of Changzhou,whose English is quite weak and whose parents are both Chinese peasants having moved to work in city．To investigate these students’English learning motivation，the author has designed a questionnaire by applying Domyei’S motivation theory and Gardner’S definition of foreign language learning motivation,as well as by referring to Qiu Weiqin’s(2005)questionnaire and Feng Bing’s(2008)questionnaire．The window excel software Was used for data analysis． The results provided by the factors analysis indicate that about half of these students have a weak English learning motivation and the average of the intensity of the total students’English learning motivation is around the middle intensity． ne author has also analysed the result of each item investigated in the questionnaire and has then reasoned out some causes of the results．Based on linguists’mo