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《想别人没想到的》作业设计 　　教材：小学第三年级《语文》教科书/人民教育出版社XX年版　　教学内容：小学三年级《语文（下册）》第三组单元　　教学主题：第三单元怎样看待问题　　适合对象：三年级学生　　作业性质：课前作业、课中作业、课后作业　　设计者：贾凤欣/郑州市二七区棉纺路小学　　一、教学目标　　1.有感情的朗读课文，读准字音，读准停顿，读通句子，能说出“召集、恍然大悟、连绵不断、若隐若现”在文中的意思。　　2.默读课文，用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子，知道写了一件什么事。　　3.默读课文，能说清画师称赞小徒弟的原因，能用自己的话解释画师最后说的那段话。　　4.联系生活实际想一想，说说自己平时有没有想到或做过别人没有想到的事情。　　二、作业设计　　1、针对目标1，可以通过指名读词语、读课文来完成，还可以让学生针对文中词句质疑，简单容易理解的，同学之间相互说说词句的意思，达到读准字音、解释词句的目的。　　2、针对目标2，通过课堂观察，看学生能否用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子，达到熟悉课文内容，说出写了一件什么事的目的。　　3、针对目标3，通过课堂观察，教师点拨，看学生能否说清画师称赞小徒弟的原因，能否用自己的话清晰流利地解释画师最后说的那段话。达到读懂课文内容，知道思考问题时不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考的目的。　　4、针对目标4，通过课堂观察，看学生能否说清事情的来龙去脉，自己想到的办法是否有创意，在口语表达训练的过程中，达到发展创新思维，培养学生创新精神的目的。　　对本课学习目标达成度的评估，我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式，设计了以下评价样题：　　1、问题一：课文写了一件什么事?　　问题二：说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？　　问题三：能否用自己的话说说画师最后说的那段话的意思？　　三、评价标准　　1、学生自主完成写楷书，行款整齐用普通话正确、流利的朗读课文　　2、简要概括主要内容　　3、联系生活实际想一想，说说自己平时有没有想到或做过别人没有想到的事情。　　对学生基本知识和基本技能的理解和掌握情况仍以“量化”的评价方法，用等级符号“优秀”、“良好”、“合格”、“尚需努力”给予分等排序，进行终结性评价。教师对学生作业情况进行统计，让学生把错题订正完毕，在此过程中学生对自己的作业进行反思评价，用一两句话对自己的学习情况实施自我评价。完成优秀为7颗星，良好为5颗星，合格3颗星，待提高为2颗星　　四、评价、反馈的形式及其合理性分析　　1、学生的作业评价分为：自我评价、互相评价。在评价时，学生可以采用自己对自己的评价、同桌互评，这样可以让学生学习其他同学的长处，取长补短。　　2、小组评价，展示，体现团队意识；在课堂上教师提问，口头评价。　　3、对作业的各种评价要发挥小组成员的特长和优势，培养学生的合作意识。　　4、作业是融字、词、句、段训练于一体，注重培养学生学以至用的能力和表达能力，　　五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析　　学前作业估计有95%以上的学生可以完成，但是个别学生会有不主动预习的现象。共学研究作业部分，小组展开竞赛，极大地激发了学生的参与热情，学生能积极参与进来。课堂展示让学生的语言表达得到锻炼，形成了团结协作的精神。延学作业，形式多样，学生能主动写作业。　　六、补救或改进措施　　1、在以后教学作业设计时，要因材施教，对优秀学生适当提高作业难度，学困生降低作业难度，让每位学生都有所收获，这样学生才能乐于接受。　　2、设计作业时，力求少而精，学生能够举一反三，教师能对学生的作业及时评价，给与信心，交给方法，让学生动手、动脑、动口，敢于表达自己的看法，形成良好的学习习惯。