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创建校本资源库，促进教育信息化发展的实验研究 Informationization)： 教育信息化(Education 教育信息化的概念是在20世纪90年代提出来的。1993年9月，美国克林 Information 顿政府正式提出“国家信息基础设施”(National Infrastructure)， 俗称“信息高速公路”(NationalSuperhighway)的建设计划，其核心是发展以 Intemet为核心的综合化服务体系和推进信息技术(InformationTechnology，简 称rn在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21 世纪教育改革的重要途径。 华东师范大学教育信息网络中心主任祝智庭教授认为，教育信息化应被看 作一个过程，其结果是达到一种新的教育形态——信息化教育。教育信息化的 主要特点，是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化 信息技术，其表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、 活动合作化、管理自动化，环境虚拟化。 华中师范大学信息技术系傅德荣教授认为，教育信息化可以达到省力化、 机器化的效果，但它不是教育信息化的目的。如果我们仍以传统的教育思想来 应用信息技术，其结果无异于传统的教学。一些教师通过应用多媒体技术，加 大每一节课的信息容量，以解决教学内容多与学时不足的矛盾，其结果是教学 中除了教师“灌”以外，又多了“机器灌”、“电灌”。国 上海教科院现代教育实验室蒋呜和教授提出：教育信息化具有双重目标： 一是改进学业成就，二是发展2I世纪需要的新技能，所以，教育信息化的核心 问题是学生发展问题。o 教育信息化的目的是实现创新人才的培养，是实现教育现代化。教育信息 化的过程不仅仅是一种信息机器引入教育的过程，更是～种教育思想、教育观 念变革的过程，是一种基于创新教育的思想有效地使用信息技术，’实现创新人 才培养的过程。 综合以上观点我们可以得到教育信息化的更加具体的概念：教育信息化是 将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，以便 形成新的教育教学目标和模式，达到新的教育教学效果，从而有效推动教育教 ①刘微．教育信息化应被看作一个过程．中国教育报．2002．I．10(3) @金陵．应用引领教育现代化——从2005全国教育信息化千名校长论坛看基础教育信息化新轨迹 IG】t电化教育研究，2005．6：3 2 创建校本资源库，促进教育信息化发展的实验研究 学改革，提高教育教学水平的过程。教育信息化是将信息作为教育系统的一个 载体，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。 1．1．2教育信息化发展现状 自20世纪90年代以来，随着信息技术的飞速发展，计算机互联网的产生 及其广泛应用，深刻地影响着社会、经济的发展，改变着人们的思想、工作、 学习和生活方式．在以知识为基础的经济社会里，教育成为国家竞争力的核心， 国际竞争归根结底在于人才的竞争。因此，世界各国都在加快教育现代化的步 伐，教育信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家基础教育水平乃至综 合国力的重要指标，各国都把教育信息化作为国家发展战略的重中之重，毫无 疑问，教育信息化使整个教育领域产生了前所未有的巨大变革，并将成为2l世 纪教育发展的趋势和主流。“教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教 学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化基 础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养‘面向现代化，面向世界，面向 未来’的创新人才更具深远的意义。教育信息化建设过程及其全方位应用，不 仅是改革传统教育模式的有效途径，更是提高国民素质的重要措施，是中华民 族真正融入国际社会的必由之路。”o · 目前，我国教育信息化正进入快速发展时期，“从早期的计算机辅助教学软件 到现在琳琅满目的网络教学平台和教育资源库：从简单的电子教室到教育城域 网和移动学习的迅速兴起，我国的教育信息化发展速度、推进速度是惊人的”。据 2005年6月份教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院联合发布的‘中国 教育信息化发展状况调查报告》，到报告发布时止，自我