数学人教版八年级上册公式法——平方差公式分解因式.docVIP

《公式法——平方差公式分解因式》教学设计 课题 公式法——平方差公式分解因式 授课人 陶乐中学 李新娟 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）使学生进一步理解因式分解的意义； （2）掌握用平方差公式分解因式的方法。 （3）掌握提公因式法、平方差公式法分解因式的综合运用。 2、过程与方法 （1）经历探究分解因式方法的过程，体会整式乘法与分解因式之间的联系。 （2）通过乘法公式:(a+b)(a+b)=a2 ﹣b2逆向变形，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理地思考及语言表达能力。 情感目标 通过学生探究的过程，使学生养成认真观察，细致分析的学习态度，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。 教学重点 利用平方差公式分解因式 教学难点 高次指数的转化、两种因数分解方法（提公因式法、平方差公式）的灵活运用。 问题与情境 设计意图 （一）创设情境，发现新知 活动1：在美术课上，老师给每一个同学发下一张如左图形状的纸张，要求同学们在恰好不浪费纸张的前提下剪拼成右图形状的长方形，作为一幅精美剪纸的衬底，请问你能解决这个问题吗？能给出数学解释吗？（小组讨论）aab a a b （二）合作交流，探索新知a2-?b2=??(a+b)(a-b)? 活动2： （1）怎样用文字语言表述a－b＝（a＋b）(a－b)？ （2）公式有什么结构特征？ （3）公式中的字母a、b可以表示什么？ (全班齐背公式。教师板书) 活动3：判断下列多项式能不能运用平方差公式分解因式？ （1）1+9x?（2）-9 x2+ y2?（3）25-16 x2? （三）例题探究，体验新知? （A）自学例3:分解因式(1)4x2 -9 (2) 教师：a.组织学生找出题目的底数a,b。 b.规范格式。 （B）例4 分解因式(1) (2) 归纳：a.分解因式,必须进行到每一个多项式都不能再分解为止. b.把(x+p)，(x+q)看作一个整体，体会整体换元思想。 （四）随堂练习，巩固新知 练习1：把下列各式分解因式? （1）??????????? （2）-????? （3）49-25 （4）4 （让学生到黑板上板演，学生批阅，教师适时给予指导。）? 练习2：分解因式: (1) ? (2)49 小结：a2-b2=(a+b)(a-b)中，a，b既可以是个单项式，又可以是多项式；若是多项式时，最后结果要注意合并同类项。 （五）归纳小结，形成体系? 先通过小组讨论本节课的知识及注意问题，然后学生自由发言、互相补充，我进行修正、精炼阐述。这样，小结既梳理了知识，又点明了本节课的学习要点，同时使学生对本节知识体系也有了一个清晰的认识 （六）作业布置：必做题：课本119页2题； 选做题：课本125页7题（1）（2） 活动1引导学生观察平方差公式的结构特征，学生在互动交流中，既形成了对知识的全面认识，又培养了观察、分析能力以及合作交流的能力。 活动2引导学生观察平方差公式的结构特征，学生在互动交流中，培养了观察、分析能力以及合作交流的能力。 活动3通过这一组判断，使学生加深理解和掌握平方差公式的结构特征，既突出了重点，也培养了学生的应用意识。 例3通过自学引导学生得出分解因式的一般步骤，向学生渗透“化归”思想。 例4使学生体会多种方法（提公因式法、平方差公式）分解因式的综合运用，并进一步深化分解要彻底地思想． 练习1进一步巩固平方差公式分解因式的应用，进一步培养学生逆向思维和勤于观察的习惯， 练习2尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，让不同的人在数学上得到不同的发展。 。 采用分层布置作业，满足不同层次的同学的需要。