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《谁的本领大》作业设计 　　教材：小学《语文》教科书/江苏教育出版社XX版　　内容：小学二年级语文（下）第三单元　　主题：第六课《谁的本领大》　　　　一、学习目标：　　1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会用“觉得”造句。　　2、能力目标：能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。能分角色朗读课文。　　3、情感目标：培养学生自主、合作学习能力和探究精神。让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。　　二、作业设计：　　1、快乐识字　　让学生根据自己的兴趣、爱好和水平，家长提问生字，学生认读并组词，练习用“觉得”说话。　　2、乐在读书　　为了营造浓浓的书香氛围，培养学生多读书，爱读书，读好书的习惯，举办此活动，作品主要以“我读书，我快乐”为主题。学生戴上自己亲手制作的头饰，展开丰富的想象，借助拟人手法与家长分角色朗读课文或表演。　　3、快乐阅读　　出示《伊索寓言》一书，介绍这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事讲给老师、同学或家人听。还可以有选择性的阅读学校推荐的阅读书目和其他有益书籍。　　三、评价标准：　　1、学生互评，还可以提问的方式，学生开火车回答词语，要求声音洪亮、速度快并且读的准确。　　2、读书比赛：自由分组进行分角色读课文，并开展讲故事比赛，要求内容完整、生动吸引人。　　　　四、评价形式：　　学生互评、小组评价与提问结合，以及比赛的形式进行评价。　　作业评价表　　双基作业　　能力作业　　快乐识字、乐在读书　　快乐阅读　　读的正确　　声音洪亮、速度快　　有感情　　普通话标准、有感情　　动作大方、自然得体　　内容生动、表情自然、不做作　　（☆）　　（☆☆)　　（☆☆☆）　　（☆）　　（☆☆)　　（☆☆☆）　　学生自评　　　　　　　　小组互评　　　　　　　　教师评价　　　　　　　　五、学生完成情况估计：　　快乐识字、乐在读书基本都能完成，第三项快乐阅读会有少部分学生会完成的不好，原因是二年级学生的语言组织、表达的能力还不是特别强。　　六、改进措施：　　平时应多些创造性的作业，经常鼓励更多的学生参与。关于口语表达要以积累为主，培养语文学习兴趣，掌握方法和重点，由易到难，循序渐进。　　　　　　　　作业设计说明：　　本课作业主要由三部分组成：双基作业、拓展作业和课外阅读。双基作业与教材内容密切联系，根据教学的重点、难点来设计，主要是巩固学生课堂上学习的基础知识，对学生课堂学习的效果检验和反馈。拓展作业结合学生的个性差异而设计，形式不局一格，培养学生的思维、实践能力，激发学生学语文、用语文的兴趣。通过朗读课文或表演，激发学生朗读的兴趣，增强语感，体验语言文字的优美，积累语文素材。课外阅读，根据教材内容搜集相关的推荐给学生阅读，开阔学生视野，激发学生阅读的兴趣。低年级是阅读的起步阶段，课外阅读重在培养学生的阅读兴趣，不宜拔高要求，不宜过量，以免增加学生的负担。每天读一读，培养学生阅读的兴趣和习惯，扩宽学生的视野，丰富学生的知识。