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《财产留给谁》的教学设计 　　《财产留给谁》的教学设计　　一导课部分：　　上一节课我们学习了《财产归谁所有》，知道了公民在活着的时候，可以对自己的合法财产行使各种权利。可是，时序更替，带来了人间的冷暖，生命的存在于消失，引发了财产权利的转移。当公民死亡之后，他的个人、合法的财产将要留给谁呢？今天，我们学习第七课第二框《财产留给谁》。　　板书课题：财产留给谁　　二新课部分：　　（一）复习验收：　　1、快速浏览教材76和77一段内容，要求一人提出问题，一人回答。　　2、总结归纳下列知识点：被继承人、遗产、继承权、继承人……　　（二）认识“遗产”　　1、过渡：学习法律是为了用法，下面我们运用“继承法”有关知识来解决生活中的实际问题。请你当法官，请你依法来断案。不知道大家有没有信心？　　2、展示教材76页晓军家的案例。（引导学生读案例）交流下列问题：　　（1）材料中出现的财产有哪些？　　（2）五间私房、彩电、冰箱，它们和前面的财产一样吗？这部分财产在法律上叫什么？它们能作为遗产吗？　　（3）晓军的父亲还活着，其财产可以继承吗？　　（4）晓军的父亲突然病逝了，在清理财产的时候，发现还有一台租来的轿车、捡到的一块名表，这些财产可以作为遗产吗？　　总结：　　（1）引导学生齐读教材76页的知识点“遗产构成条件”。　　（2）确定在晓军家这个案例中，符合遗产条件的有哪些财产？　　（三）确认继承人　　1、过渡：我们依法确认了遗产，这些遗产给谁，又不给谁呢？如果处理不好，将会引发矛盾。为此，我国“继承法”做出了下面的规定。　　2、法律宣传台：　　A法定继承人依法分为两个顺序：第一顺序和第二顺序；　　B第一顺序有：配偶、子女、父母；第二顺序有：兄弟姐们、主父母、外祖父母；　　c继承开始后，由第一顺序继承人开始，第二顺序继承人不继承。没有或者第一顺序继承人放弃的，由第二顺序继承人继承。　　3、利用法律知识解决下列问题：　　（1）晓军父亲病逝后，他们全家都要继承他的遗产。依据法律，你判断一下谁得不到这份遗产？为什么？　　（2）晓军父亲生前好友也来参与继承，他能得到遗产吗？为什么？　　（3）晓军生前领养了一个女儿，她能享受这个权利吗？（补充知识：法定继承人确定的依据）　　（四）财产留给谁的方式　　1、过渡：在没有遗嘱的前提下，这种处理遗产的方式在我们中国被大多数人采用。这种方式就是法定继承。　　2、看教材思考：　　（1）法定继承的含义？　　（2）遗嘱继承的含义？其最大优点是什么？　　3、展示案例：李教授退休在家，儿女工作在远方，多年都不回来。为了自己的生活，李教授雇了一个保姆。这个保姆8年以来对李教授很是关心，比亲生儿女都好。李教授心里很是感激，悄悄到有关部门立下一个遗嘱：决定在自己死亡后，将全部遗产留给这个保姆。李教授死亡后，这个保姆……　　（1）你们猜想一下，这个保姆能得到这份遗产吗？　　（2）如果她能得到这份遗产的话，这种方式又是什么呢？（介绍遗赠含义）　　（五）依法维权　　探究1：晓军的继承权如果被剥夺了，晓军该如何去做呢？　　探究2：保姆得到遗产后，如果被李教授的女儿夺回去，你会建议保姆下一步该怎样做呢？　　总结：我们在生活中要学会依法维权。　　三、课小结：本节课你的学习收获是什么？　　四、作业：完成对应答卷内容。