数学人教版八年级上册等腰三角形2.3．1等腰三角形（2）.docxVIP

13.3．1等腰三角形（2） 第 周 授课时间: 2016年01 教材 八年级 全一册 上册 课 题 13.3．1等腰三角形（2） 课 型 新 授 学 习 目 标 知识 目标 1. 掌握并会运用“等角对等边”判定等腰三角形,能区分等腰三角形的性质和判定 2. 归纳证明两条线段相等的常用方法。 能力 目标 经历等腰三角形的判定定理的探究过程，发展学生的推理能力，培养学生分析、归纳问题的能力,体会解决等腰三角形问题的常用辅助线. 情感 目标 在一题多变和一题多解中感受学习乐趣,激发学生钻研精神． 学习重点 等腰三角形的判定定理及其应用. 学习难点 区别等腰三角形的性质和判定，综合运用全等三角形、等腰三角形、角平分线和线段垂直平分线知识证明． 教学模式 合作探究 教具 或器材 多媒体课件 教学方法 启发自学、体验过程、学习互助、精讲达标。 教学思路 　 课前导学—合作、交流、展示-巩固与应用-小结-作业-课后反思 教 学 步 骤 教 师 活 动 一、课前导学：（学生自学课本77-78页内容，并完成下列问题） 1. 回忆等腰三角形性质：（1） ；（2） . 2. 【探究一】: 已知：如图， 中，∠B=∠C. 求证：AB=AC. 你能想出几种方法证明呢？ 【归纳】 等腰三角形的判定：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也 .（简写成“______________”）． 【几何语言】： . 3. 【探究二】:课本79页练习1 4.想一想：证明线段或角相等的常用方法有哪些？与同伴交流！ 二、合作、交流、展示： 1.【交流展示1】： 求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形． 【温馨提醒】：步骤一：找出命题的题设和结论；步骤二：画出图形，用数学符号写出已知和求证；步骤三：分析证明思路，写出证明过程. 已知： 求证： 证明： 2．【交流展示2】：（已知底边和底边上的高，用尺规作图方法作出等腰三角形） 如图，已知线段a，h作等腰△ABC，使AB＝AC，且BC＝a，BC边上的高AD＝h. 3．【交流展示3】： (l)如图，在△ABC中，AB=AC，∠ABC、∠ACB的平分线相交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于E．问图中哪些三角形是等腰三角形？ 　　(2)上题中，若去掉条件AB=AC，其他条件不变，图中还有等腰三角形吗？ 变式1：如图，△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线交于点O，过点 O作EF∥BC，交AB于点E，交AC于点F.求证：EF=EB+FC. 变式2：已知：如图，点O是∠ABC的角平分线与∠ACB的外角平分线的交点，OE∥BC，OE交AB于点E，交AC于点F.猜想线段EF与EB、FC的关系并证明. 　　 【反思感悟】： AB A B C D O 1. 如图，AC和BD相交于点O，且AB∥DC，OC=OD， 求证：OA=OB 2.拓展提高：如图，等腰△ABC中，AB＝AC，D是AB边上一点，E是AC延长线上一点，且BD＝CE，DE交BC于F.求证：DF＝EF 四、小结：1．等腰三角形的判 定： ； 2.证明线段或角相等常用思路有： . 五、作业：课本第82页2、5、10、11题. 六、课后反思： 学 生 活 动 学生自学课本上的内容，完成导学案上的练习 小组合作交流讨论证明方法 尝试归纳总结 小组合作交流讨论，教师给予提示 思考交流尝试完成 学生尝试说出自己的答案 思考交流尝试完成 小组长讲解组内成员的想法，解法 小组的形式组内交流讨论完成练习 总结本节课的内容和交流自己的困惑 课 堂 练 习 教材练习 作业 课本第82页2、5、10、11题. 板 书 设 计 13.3．1等腰三角形（2） 课前导学 二、合作、交流、展示 三、巩固与应用 四、小结 五、作业 六、课后反思 教 学 反 思