批改作文指导.ppt

* 习作批改目的在于指出学生作文的优缺点，揭示写作的规律，启发学生进一步提高读写能力，调动写作的主动性和积极性。习作批改包括“批”和“改”两个方面。“批”者，评也，即对学生习作做出客观、公正的评价，指出习作的优点和不足并扼要地分析其原因，提出应思考的问题。“改”者，正也，是对习作中错误和不当之处的修改和润色。“批”与“改”相互联系，互为补充，“批”是“改”的说明，“改”是“批”的实例。 习作批改是习作教学的一个重要环节，是提高学生习作水平的有效手段，是习作指导的继续和深入，是习作讲评的基础和前提。 语文课程标准在“评价建议”中强调要“重视对作文修改的评价。要注意考查学生 修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”，“对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，也可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价”。 我的家在浙江的一个小岛上，平时，我住宿在学校。最近，妈妈给我寄来了一份“特殊”的礼物，它是一封很平常的信，信里夹着一张剪报，剪报的题目是《争虾与让瓜》，旁边还清晰地写着五个字：“请认真理解”。 文章讲了两个真实的故事。第一个故事讲述了一位母亲买了13只对虾，读四年级的儿子吃了12只，母亲也想尝尝鲜，夹了一只对虾到自己碗里，不料儿子见了，一下子