第六课第一框人的认识从何而来.pptVIP

* * [2011?山东] “十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。为此，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。 结合材料，分析山东省委开展的调研工作是如何体现“实践是认识的基础”的。 体现类主观题答法： 课本知识/原理+题目中相应的材料 ①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识； ②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化； ③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 （1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。  本课重点：实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础 反作用（双重作用） 方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。 原理： 在20世纪50年代中期，经济学家马寅初在调查研究的基础上，提出我国应当实行计划生育，然而这一观点在那时却遭到批判。随后我国人口进入了高速增长期，在1962年到1972 年的十年间累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代我国开始大规模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“高出生、低死亡、高增长”向“低出生、低死亡、低增长”的历史性转变。 上述材料是如何体现实践与认识辨证关系的？ 在20世纪50年代中期，经济学家马寅初在调查研究的基础上，提出我国应当实行计划生育，然而这一观点在那时却遭到批判。随后我国人口进入了高速增长期，在1962年到1972 年的十年间累计出生了3亿人。由于人口增长过快，20世纪70年代我国开始大规模提倡计划生育。进入21世纪，我国已成功实现了人口再生产类型由“高出生、低死亡、高增长”向“低出生、低死亡、低增长”的历史性转变。 上述材料是如何体现实践与认识辨证关系的？ 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用 答：（1）实践对认识具有决定作用。 ①马寅初经过调查研究，提出我国要实行计划生育，体现了实践是认识的来源； ②随着人口的增加，实行计划生育的观点由原来的受批判到作为我国的基本国策，表明实践是认识发展的动力； ③我国人口再生产类型的转变证明了计划生育的正确性，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。 ④实行计划生育政策最终成功地控制了人口数量，说明实践是认识的目的和归宿。 （2）认识对实践具有反作用。正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍事物的发展。批判计划生育观点导致人口增长，实行计划生育政策成功地控制了人口数量，说明不同的认识对实践具有不同的作用。 限速训练 1、下列活动中不属于实践活动的是(　　)A．张某对果树进行整枝修剪B．科学家进行科学实验C．文艺工作者到革命老区演出D．某同学认真思考数学题 2、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用 3、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动 4. “神舟”五号飞船由一百多个科研单位、三千多个广家共同完成，这说明实践具有明显的特征(??????) A.客观性?????????B.能动性???????? C.社会性??????????D.历史性 5毛泽东说：“精通的目的全在于应用”。这句话主要说明??（???） A．认识是在实践的过程中产生的?? B．实践的需要推动了认识发展? C．认识正确与否只有通过实践来检验 D．实践是认识的目的和归宿 有人认为“个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识”。这一观点（ B ） ①肯定认识来源于实践和书本 ②否定了实践是认识的惟一来源 ③承认了只有正确的认识，才来源于实践 ④否定了实践是认识的重要来源 A、①③