数学人教版八年级上册课题：§13.1.2线段垂直平分线的性质与判定.docVIP

课题：§13.1.2线段垂直平分线的性质与判定 安徽省阜阳市颍泉区闻集镇两河初级中学　　陶允成 教学目的 知识与技能目标：掌握线段垂直平分线的性质与判定，培养学生的逻辑推理能力。 过程与方法目标：通过学生自己动手观察、探究、猜想、证明、归纳总结，去认识线段垂直平分线的性质与判定并感受证明的必要性。 情感与态度目标：通过学生的积极活动与参与，去体会获得知识的快乐，感受对称美。 教学重点 线段垂直平分线的性质与判定。 知识难点 运用线段的垂直平分线的性质及判定解决问题。 教学过程 教学方法 和手段 引入 　活动一：复习引入 1、什么叫轴对称图形？（把一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫着轴对称图形。） 　2、成轴对称的两个图形一定全等吗？（全等，因为对折后重合。） 两个全等的图形一定对称，正确吗？为什么？（不正确，还与它的位置有关系。） 　3、问：线段是轴对称图形吗？你用什么办法验证？它的对称轴是什么？（引入） 复习提问 讲授 新课 活动二：探究 如图13.1-6，木条l与AB钉在一起，l垂直平分AB，，，，…是l上的一点，分别量一量点，，，…到A与B的距离，你有什么发现？ 我们发现：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点间的距离相等（猜想）。 请用几何语言描述我们的发现： 已知：直线l⊥AB，垂足为C，AC=CB，点P在l上. 求证：PA=PB. 归纳总结： 线段垂直平分线性质：线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。 几何语言： ∵l⊥AB，垂足为C，AC=CB，点P在l上 （已知） ∴PA=PB（线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等）. 活动三：探究 如图12.1-8，用一根木棒和一根弹性均匀的橡皮筋，做一个简易的“弓”，“箭”通过木棒中央的孔射出去，怎样才能保持射出箭的方向与木棒垂直呢？为什么？ 通过探究可以得到： 与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上. 已知：线段AB，PA=PB， 求证：点P在线段AB的垂直平分线上. 证明：作PC⊥AB于点C， ∵在Rt△PCA与Rt△PCB中， ∴Rt△PCA≌Rt△PCB（HL） ∴AC=BC（全等三角形的对应边相等） ∴点P在线段AB的垂直平分线上. 几何语言： ∵PA=PB（已知） ∴点P在线段AB的垂直平分线上（ 与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上.） 总结：从上面两个结论可以看出：在线段AB的垂直平分线l上的点与A，B的距离都相等；反过来，与两点A，B的距离相等的点都在l上，所以直线l可以看成与两点A，B的距离相等的所有点的集合. 活动四：例题讲解 例1、如图，在ΔABC中，BC＝10，边BC的垂直平分线分别交AB、BC于点E、D，BE＝6，求ΔEBC的周长。 分析：①学生认真读题； 　　　②学生分析，谈自己的看法； 　　　③讲解：求ΔBCE的周长，BC、BE已知，只需要求出EC即可，根据线段的垂直平分线性质不难求得。 解：∵DE是线段BC的垂直平分线， 　　∴BE＝CE＝6(线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等) 　　∴ΔBCE的周长＝BE＋CE＋BC＝6＋6＋10＝22。 变式训练：已知：如上图，ΔBCE的周长为18cm，CE＝6cm，则BC＝＿＿。 例2、已知：如图，AB＝AC，∠ABC＝∠ACB，AB的垂直平分线MN交AC于点D。 求证：①∠A＝∠ABD； 　　　②若∠A＝44°，求∠DBC的度数； 　　　③AB＝DB＋DC； 　　　④若AC＋BC＝11cm，求ΔDBC的周长。 证明： ①∵MN是AB的垂直平分线(已知) 　　　　∴∠A＝∠ABD(轴对称性) 　　　　　AD＝BD(线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等) ②∵∠ABC＝∠C　又∵∠A＝44° ∴∠ABC＝(180°－∠A)＝68°， 　又∵∠A＝∠ABD＝44°(已证) 　　∴∠DBC＝∠ABC－∠ABD＝28° ③∵AD＝BD(已证)∵AC＝AD＋DC∴AC＝BD＋DC又∵AB＝AC∴AB＝BD＋DC ④∵ΔDBC的周长＝BD＋CD＋BC＝AD＋CD＋BC＝AC＋BC＝11cm 学生利用书上的进行现场操作，并得出结论。 教师与学生共同完成证明过程，一定要强调书写理由。 条件：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离。 结论：距离相等。 教师需要在教学中明确正确的书写格式。 学生仿照活动二中的探究，完成观察-探究-猜想-证明-总结的过程. 课堂 练习 P62　练习1、2 小结与作业 课堂 小结 ①线段的垂直平分