台南市101年度携手计画课後扶助补救教学方案徵选实施计画.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 教材（案）名稱 快樂學習ㄅㄆㄇ 適用年級 一年級 補救教學 總時間 共2節課（80分鐘） 前後測時間 前測時間約需20分鐘 後測時間約需25分鐘 設計理念 由於剛入學的小一新生對於注音符號學習的程度落差很大，而多數來參加攜手計畫的孩子都是學習能力較一般學生低落，且因為低成就而導致學習意願較低落的孩子，因此本人思考如何以比一般課程教學更為有趣的方式，來教導孩子們喜歡學習注音，並能夠以較為具象的方式讓這些孩子熟悉對他們而言太過抽象的注音符號。在搜尋、參考了許多與ㄅㄆㄇ學習相關的網站後，選擇以「創意ㄅㄆㄇ軟體」裡具象的圖卡與動畫頁面做為教學上的輔助教材，結合聲光、動態效果提高學生的學習興趣與意願（註、創意ㄅㄆㄇ之軟體的版權已屬於教育部.所以家長及老師可以放心使用），並以「ㄅㄆㄇ真好玩軟體」裡的多個遊戲頁面來檢視學生的學習成效，達到快樂學習、鬆鬆玩會ㄅㄆㄇ的理想。 關 鍵 字 ㄅㄆㄇ口訣、快樂ㄅㄆㄇ 教學活動 領域名稱 ■國語文(國語)　　　□英語　　　□數學 主題名稱 首冊注音符號教學 單元（教材）名稱 總複習 評 量 學生學習落差現況敘述 學生對注音符號仍不熟悉，且學習程度落差很大：有的學生已認得大部分注音符號，但卻因不熟悉聲調，無法順利拼讀，有的學生看到注音符號卻遲遲無法開口念出，由於對注音符號仍辨識困難，因此無法自行認讀與拼音，更不用說進入到聲調的辨識了。 欲診斷之能力指標 語 A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號 評量設計1 （前測內容） 使用「ㄅㄆㄇ發音練習-國語日報社網站」的有聲字鈕頁面，每個學生依序抽測六題：當老師念出注音符號時，讓學生使用電子白板畫面點選出相對應的注音符號，在點選後能聽到該符號的念法以做為立即回饋。旨在檢視學生對於注音符號的辨認能力。 教 學 欲達成之能力指標 語 A-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號 語 A-1-1-1-1能熟習並認念注音符號 語 A-1-1-1-2能筆順正確的書寫注音符號 語 A-1-1-1-3能熟習拼音的方法 先備知識(單元名稱) 1.學生已學習完國語首冊一~十課 2.學生已經學過以手勢表現出各聲調的寫法（阿兵哥、小飛俠、大力士、新超人、接棒球）。 3.每次上課前先用5分鐘播放「ㄅㄆㄇ圖像記憶口訣」簡報檔，讓學生跟著念，眼看畫面、口說口訣，加深對注音符號的印象。 相關主題(單元名稱) 國語首冊統整練習 教材內容 注音符號學習軟體1—創意ㄅㄆㄇ 注音符號學習軟體2—ㄅㄆㄇ真好玩 兩個軟體皆為圖像＋聲音＋遊戲挑戰的複合式教材，其中包含有ㄅㄆㄇ圖像記憶口訣（有聲）、筆順教學、筆順練習、拼音練習、以聲調手勢的圖示加強聲調練習，以及ㄅㄆㄇ大連線、ㄅㄆㄇ小釣手、打擊怪獸等遊戲。 教學流程 教學步驟 時間 教學資源 對應指標 壹、準備活動 一、教學準備： 1.「ㄅㄆㄇ真好玩」軟體 2. 電子白板 3. 畫好格線的練習紙*8張 二、引起動機： 打開「ㄅㄆㄇ真好玩」軟體子頁面—「ㄅㄆㄇ塗鴉本」，請小朋友輪流上台來選按注音符號，跟著電腦示範的筆順在框架中習寫（未上台的小朋友則書空練習）。 貳、發展活動： 進入「ㄅㄆㄇ真好玩」軟體之遊戲頁面，以多項遊戲進行整合練習，活動皆以輪流方式，讓每個小朋友都有機會參與。 1.「ㄅㄆㄇ神射手」：當電腦念出注音符號時，請小朋友射擊正確之注音符號，射中正確的注音符號即答對過關；遊戲為隨機布題，每位小朋友可以玩3題。 2.「ㄅㄆㄇ小釣手」：當電腦念出注音符號時，小朋友需由畫面中三個選項裡，選取具有該注音符號的語詞圖像，將魚釣起，即可成功得到1分（當小朋友猶豫不決時，還可以移動釣鉤至小魚的圖案上，電腦會將語詞念出，作為提示）。集滿10分，遊戲即結束，可視時間決定是否再玩一輪。 3.「打怪獸」：電腦會隨機念出注音符號，小朋友需從三個選項中選出正確的注音符號。當小朋友選取正確時，畫面中的小勇士會英勇的刺殺怪獸；但答錯時，怪獸則會噴火攻擊小勇士。答對10題，小勇士便能成功打敗怪獸；但若答錯三題，小勇士則會失去三顆愛心，喪失挑戰機會。 叁、綜合活動 1.發下畫好格線的練習紙，每個小朋友一張。 2.老師打開軟體之子畫面—「ㄅㄆㄇ小字典」後，隨機選擇注音符號按下後，電腦便會念出注音符號之口訣，並播放該注音符號之正確筆順。 3.請小朋友跟著念出注音符號，再在白板上按照所示範的筆順將注音符號寫出來。 4.收回練習紙以檢視小朋友的習寫成果。 第一節結束 壹、準備活動 一、教學準備： 1.「ㄅㄆㄇ圖像記憶口訣」簡報檔 2.「創意ㄅㄆㄇ」軟體整合版 3.電子白板 4.小白板 5.注音符號磁卡 6. ㄅㄆㄇ口訣雙面圖卡*8份 二、引起動機： 播放「ㄅㄆㄇ圖像記憶口訣」簡報檔