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数学人教版六年级下册数的认识第三课时教学设计
数的认识教学设计
一、教学目标：
1、通过复习，使学生掌握整数、分数、小数、百分数和负数的意义，并沟通他们之间的联系与区别。
2、提升学生对数的意义的认识。
3、发展学生思维，培养学生数感。
二、教学重点：沟通数之间的联系与区别
三、教学难点：区分并合理掌握各种数
四、教学过程：
1、谈话导入，揭示课题：数的认识
回忆一下，整个小学阶段，我们主要学习了哪几类数？
引出：整数 小数 分数 百分数 负数
2、负数的复习
这个学期我们还学习了一种新的数，同学们还记不记得是什么？什么是负数？负数和什么数是相对的？你能举出几个负数的例子吗？
3、除了这四大类型的数以外，还有一些数学上常用的数，同学们能想到哪些？
偶数和奇数 什么是偶数？什么是奇数？能不能完成一下老师这里的填空题
因数和倍数，想一想因数和倍数能单独存在吗？做一下热身练习
最大公因数和最小公倍数 什么是最大公因数？什么是最小公倍数？怎么求两个数的最大公约数和最小公倍数
质数和合数 什么是质数？什么是合数？最小的质数是几？最小的合数是几？
4、总结
小学六年我们学习了哪些数？
5巩固练习
五、课后反思
在复习数的意义时，学生对数已有一定的认识，但对自然数，整数、计数单位和数位、分率和量的问题容易混淆。教学时让学生知道自然数是整数的一部分。在复习书的读写法及大小比较时，重点复习数的改写和小数、分数、百分数的互化，特别是小数、分数、百分数的互化。
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