风景园林认识学习实习报告.doc

PAGE 实习名称：风景园林认识实习 专 业： 风 景 园 林 学 号： 姓 名： 夏 云 星 实习地点： 合 肥 实习时间： 11月3日～ 11月7日 指导老师： 吕 荃 安 徽 建 筑 大 学 2014年11月5日 实习报告 随着我国经济建设的快速发展和人口的不断增长，生态环境问题成为制约我国国民经济进一步发展的瓶颈，在全球化的保护自然和生态环境潮流的推动下，以保护自然环境、维护生态平衡为核心的可持续发展理论深入人心。园林事业也因此日益受到人们的重视，对于我们园林专业的学生来讲，要想做出的好的园林设计，首先要对著名景区的园林建筑有所认识。 以下将分为几部分分别对本次实习目的及要求、园林认识、 实习内容、实习方式与安排、实习完成情况、实习心得与体会进行说明。 一、实习目的 通过本次实习同学能够将理论知识和实践相结合，了解 和熟悉园林景观文化的内容和特点，能够理解中国园林是中华文化在物质上和精神上的体现，增强同学对旅游资源的感性认识对今后相关课程的开展打好基础。 通过参观各类园林景点，促进专业知识的学习，培养学生的园林审美能力，提高学生对园林艺术的鉴赏能力和创作水平，让学生能系统地掌握园林创作空间的艺术理论和园林艺术的创作手法，形成一个更为集中典型的审美。 课程的目的在于提高本专业学生空间感和美学修养以及实际动手作图能力，并把具有强烈中国特色的“小桥流水”景观和高楼林立的现代化大城市景观作一个对比，增长见识、拓宽知识面为今后规划设计课的开始提供良好的实践基础。 二、实习要求 现场观摩认识各种不同园林的特征。 能运用所学知识对典型园林进行初步评价。 现场调研、测绘并加以分析说明。 遵守学校关于实习管理的有关规定。 服从指导老师安排。 三、园林认识 1、园林可以说是一门艺术性学科，但其艺术不同于音乐、绘画、雕塑与艺术，园林具有实用价值，它需要投入一定的人力、物力和资金。既满足人们的物质需要，又满足人们的精神需要。所以说，园林既是一种物质产品，又是一种艺术创作。? ??2、园林作为一个历史性概念，是伴随着社会的变革与经济的发展，其内涵与外延也在发生着变化。不同社会发展阶段有不同的园林概念和园林内涵，体现在不同的服务对象，不同的改造对象和创造对象，不同的指导思想与设计理念以及不同的设计大师和造园匠人。而且，从目前该专业理论研究的范畴与工程实践的领域，已远远超出了“一定地块”的空间，而是在地域空间乃至地球空间协调人类与环境之间的发展问题，再用园林一词显然涵盖不了其研究的内容，其研究手段和理论观念也十分落后。 ???3、(德)希尔施菲尔德《园林艺术原理》：园林是这样一个场所，在那里人们能够舒适地、 安逸地享受乡村生活地利益。能够享受自由、观赏、散步、空气、凉爽，可以陶冶精神。园林不仅仅是一个消遣的场所，它有更高一层的意义，它是一个有价值的艺术品，在那里人们可以看到优美的大自然的景致。 ?4、（中，现代）：?在一定的地域，运用工程技术和艺术手段，通过整地理水、植物栽植和建筑布置等途径，创造出一个供人们游赏、游憩的优美环境。? ?5、园林的基本规则：唤起风景的自然美，同时唤起艺术的情感，把自然美得以升华。 四、实习内容 根据指导老师的要求，主要要求我们参观考察典型或著名的园林绿地、城市公园、广场等。 考虑到自身经济条件，我们在老师的带领下就合肥市区及近郊区范围内的已建成景观园林、在建的园林景观工地及相关设计单位作为主要考察对象，具体如下表 序号 类型 园林景点 1 城市广场 合肥市政广场、明珠广场、 和平广场、琥珀潭广场 2 城市公园 天鹅湖公园、翡翠湖公园、 环城公园、逍遥津公园 杏花公园、植物公园园、滨湖湿地森林 3 自然场所 蜀山风景区、紫蓬山风景区 4 带状空间场所 芜湖路、东流路、繁华大道、翡翠路 5 滨水带 匡何 6 社区景观环境 生态景观小区、大学校园 五、实习方式与安排 主要采取现场观摩的方式，做笔记记录和摄影等形式来采集信息。具体安排如下： 11月3号：前往匡山 11月4日：前往包河公园 11月5日：前往翡翠湖公园 11月6日：游玩逍遥津 11月7日：整理几天收集的资料 六、实习内容 为期5天的实习开始了，第一天，在老师的带领下我们来到了合肥南城的“匡河”，乍听起来名字有点儿怪，而当你展开地图再沿着河边转一圈，就会发现此名是那样的形象贴切。因为匡河的形状正像一个“口