数学人教版八年级上册三角形全等判定公理（1.2）的运用.docVIP

三角形全等判定公理（1.2）的运用 东湖博爱初中 毛久芝 教学内容：三角形全等判定定理SSS,SAS的运用。 教学目标：1.通过本节课的练习，使学生能熟练运用SSS、SAS判定两个三角形全等并解决实际问题。 2.能运用三角形全等判定公理证明线段或角相等。 3.培养学生逻辑推理的思维能力，团结协作的合作意识，良好的个性思维 品质. 教学重点：会运用SSS,SAS判定两个三角形全等并解决实际问题。 教学难点：1.培养学生逻辑推理的思维能力。 2.构建三角形全等条件的探索思路. 教学过程： 复习旧知 （一）.“SSS、SAS”的内容； （二）。结合图形理解应用1-5小题。 1.你能判定图（1）两个三角形全等吗？请说明理由。 2.你能判定图（2）中两个三角形全等吗？请说明理由。 3.如图（3）中AB=AC,AD=AE, BD=CE,?ABD与?ACE全等吗？ 4.如图（4）中AE、BD相交于点C,C是AE、BD的中点，?ABC≌?EDC吗？ （5） 5.如图（5），已知AB=DC，只要添加一个条件 ，就可使△ABC≌△DCB。 二.大胆猜想，构建思路 典例分析 如图，已知E是BC上的点，点D在AE上，且 AB=AC，DB=DC. = 1 \* GB3 ①求证：∠ BDE ＝ ∠ CDE。 ②判断直线AE与BC的位置关系，并证明你的结论。 三.练一练 1.如图在四边形ABCD的对角线AC,BD相交于点 O,且OA=OC,OB=OD,则图中全等三角形共有( ) A.2对 B.3对 C.4对 D.5对 2.如图? .AC=BD，∠CAB=∠DBA，你能判断BC=AD吗？请说明理由。 ? ? ? 变式1: 如图? ，AC=BD,BC=AD. 求证:∠C=∠D 变式2: 如图 ?，AC=BD,BC=AD. 求证:∠A=∠B 四．课堂小结