数学人教版六年级下册一、复习引入.docVIP

鸽巢问题（三）教案 霍城县第一小学 贾经春 教学内容：人教版六年级数学下册第五单元第70页例3及做一做 教学目标： 知识与技能： 进一步理解“抽屉原理”运用“抽屉原理”进行逆向思维，解决实际问题。 过程与方法： 经历运用“抽屉原理”解决问题的过程，体验、观察、猜想、实践操作的学习方法。 情感、态度与价值观： 加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。 教学重点：抽屉原理的应用。 教学难点：引导学生把具体问题转化为数学问题。 教法：创设情境，直观演示。 学法：实验观察，独立思考。 教学准备：课件、红色球、蓝色球各四个。 教学过程： 一、复习引入：（出示课件） 师：请同学们说说下面两道题，怎样用我们学过的“抽屉原理”解决问题。（出示课件幻灯片1）。 复习题1、1、 5本书分给4个人，至少有一个人分（ ）本书？（PPT2） （学生答：教师在电子白板中展示。物体有几个？抽屉有几个？方法） 复习题2、六年级（4）班有55位同学，至少有（ ）人是同一个月过生日的。（PPT3） （抽生 答：一年有几个月？谁是物体（有几个）？谁是抽屉（有几个）？解答方法？ （师在电子白板上展示） 二、知识铺垫：（PPT4） 把几十个物体放入几个抽屉，总有：一个抽屉中至少有2个物体。 把a 个物体放入几个抽屉，如a÷n=b……c(c≠0)那么：一定有一个抽屉至少可以放（b+1) 个物体。 由此引出新课：“抽屉问题（三）”（板书课题） 三、探究新知： 摸球游戏：（PPT5） 例3.盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？ 先猜一猜再摸一摸会有什么情况？ 一猜一猜，摸一摸：（PPT6展示摸出球的情况） 一次摸出2个球，有几种情况？观察出现的情况，结果是（ ）摸出2个同色的球。（选择“可能”或“一定”填空） 蓝蓝蓝红红红 蓝 蓝 蓝 红 红 红 二猜一猜，摸一摸：（PPT7） 一次摸出三个球，有几种情况？观察出现的情况，结果是（ ）摸出2上同色的球。（选择“可能”或“一定”填空）请观察摸出球的个数与颜色种数的关系？（PPT8） 红红红蓝蓝蓝蓝蓝蓝红红红 红 红 红 蓝 蓝 蓝 蓝 蓝 蓝 红 红 红 摸出球的个数比颜面种数多1。 （板书） 能不能用抽屉原理来解决？ 三想一想：引导学生用“抽屉原理”解决摸球问题。（PPT9） 师：在这道题中，什么是“物体”？什么是“抽屉”？什么是“至少数”？ 从题目可知，问题相当于求抽屉原理中的（ ）？怎样求？ 1学生议议，并相互交流：指名学生汇报，让学生明确：抽屉数就是颜色数（板书） 2师：能用例2的知识来解答吗？（学生讨论，汇报，同时用PPT10展示例3的解答过程） 例3：物体：？个 球 至少数：2 抽屉：2种颜色 2 - 1 = 1 想：（ ）÷ 2 = 1……1 （2–1）×2+1=3（个） 3教师使学生明确：“要保证摸出同色的球，摸出的球数至少比颜色的种数多1”（板书）物体=（至少数-1) ×抽屉+1( PPT11) 四应用反馈：（做一做） 同心小学六年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。请问下面两人说的对吗？为什么？ 生1：“六年级里一定有两人的生日是同一天。” （学生汇报后，PPT12展示解答过程） “一年最多有366天” 370÷366=1（人）……4（人） 所以六年级里一定有1+1=2人的生日是同一天。 生2：“六（2）班中至少有5人是同一个月出生的”。 （学生独立完成汇报，PPT11展示解答过程） “一年有12个月 49÷12=4(人)……1(人) 所以六（2）班中至少有4+1=5（人）是同一个月出生的。 把红、黄、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取多少个球，可以保证取到的两个颜色相同的球？ 抽学生回答：（PPT13展示） 答：至少取5个球。 因为红、黄、蓝、白都各取到1只，那么这时只要再拿任意一个颜色的球，就可以保证取到两个颜色相同的球。 五学生小结：（PPT13通过例3的学习你还知道什么？）学生回答，师引导总结。 “知道抽屉数和至少数求物体时，物体=（至少数-1）×抽屉+1 ”（板书） 四、达标练习： 一 选择题：〔PPT14（1-2题）PPT15（3-4题）〕 1、王东 玩 掷骰子游戏，要保证掷出的骰子总数至少有两次相同，他最少应掷（ ）次。 A.5 B.6 C.7 D.8 2.张阿姨给孩子买衣服，有红、黄、白三种颜色，蛤结果总是至少有两个孩子的颜色一样，她至少有（ ）孩子。 A.2 B.3 C.4 D.6 3.瓶子