网络技术应用第1课(备课).docVIP

网络技术应用?第1课 （备课） 本课教学综述 相关课程内容标准 1、 了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。 2、 能列举并解释网络通信屮常用的信息交换技术及其用途。 3、 理解网络协议的基木概念，能描述网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基木思 想，能描述因特网TCP/IP协议的基木概念、思想。 4、 通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与 基本原理。 一、教材分析 1、 本章的作用和地位 在开始高中选修课学习Z前，学生已经对网络技术育所应用，并初步了解一些计算机网络 的知识，但是缺乏系统的学习过程。木章旨在引导学牛从生活中的实例认识并归纳计算机网络的 基本概念和基础知识（如网络分类、拓扑结构、网络协议等），一方面是对计算机网络冇一个概 括而全面的认识，另一方面也是为接下來的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以 然”，这是一个为学生解惑的过程。 木章安排了一个综合实验一一组建一个小型局域网，通过让学生动手组建网络，激发学生 浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，也为后面的学习和在实际生活中组建网络提供一个知识的基 础。 2、 本章主要内容介绍 本章共分五节，前四节的内容主要讲述计算机网络的皋本概念与皋础知识，最后一节的实 践活动是安排学生动手参与组建局域网，对前面所学的内容进行一种验证。 生活中接触到“网络”的名词有许多，如电话网络、电视网络、卫星网络、GSM网络等， 不同的网络有不同的用途，也体现出不同的功能。第一节认识计算机网络”的内容是引导学 生归纳和总结他们已冇的知识经验，概括出计算机网络的基木功能。通过实地观摩考察或观看光 盘录像，给学生一个感性的认识，学生z间进行交流，发表自己对什么计算机网络的看法。 “第二节不同的连接策略”的内容是通过讲述一个同学牛活中“连网”的例子作为引入， 向学生展示计算机网络屮的连接设备及连接线，进而学习冇关计算机网络拓扑结构的知识。不 同的连接策略”耍突出的是策略”，并不是让学牛-把所有的连接方案都耍掌握，H的是耍培养 学牛的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实际问题的一种体现。 “第三节 网络中的数据通信”要向学生展示计算机网络中的基础知识一通信网的相关 知识，包括的内容是：通信信号、信息交换方式等。与牛活实例和结合，让学牛在解决问题的过 程中了解这些知识及相关实现原理。 第四节网络协议”内容是讲述网络协议的基本概念。本节内容的安排是通过任务驳动和 学牛交流來完成学习任务。物理上的连接不足以让网络能和互通信交流，让学生动手安装网络协 议，更好地把网络协议的概念呈现在学生面前。解释如何把复杂问题分层分解的思想与方法是通 过讣学生了解寄信的过程，在交流和讨论过程中认识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计 并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学牛了解为什么要分层及分层的 好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进行知识迁移，票握新的知 识。 第五节组建局域网”的内容是安排学生一次实践活动过程，把前四节所学的内容学以致 用。学生以2人为一组，利用网络连接线把计算机连接起來，并安装网络协议，实现共享文件。 这节纠?网内容并没冇要求学生学握安装与配置TCP/IP协议，这部分的知识对刚学习网络的学生 而言也过于复杂。因此，教材在设计过程中选择了一个简单的实现方法，即采用NetBEUI I办议 进行通信。考虑到日前Windows的平台仍占家用操作系统主流位置，这个方案学生可以较轻松 地完成任务，也能够得到体验。对丁?部分网络知识较为丰富的学生，不妨可以建议他们采用其他 操作系统（如Linux或Mac OSx）或宜接安装TCP/IP协议来完成任务。对于TCP/IP协议的配 置问题，建议教师可以预先安装一个DHCP服务器，减少学生实验过程屮配置的难度。 3^重点难点分析 教学重点: （1） 计算机网络的概念，分类与拓扑结构 课程内容标准屮对这部分的知识的学习行为动词是“了解”。学生通过再认或回忆出实性 知识，能够识别、辨认什么是计算机网络，列举属于“计算机网络”这一概念的例子，并能够描 述计算机网络分类、拓扑结构的基本特征。 （2） 信息交换方式 信息交换是网络通信的基础，信息交换技术是网络技术基础的内容。课程标准中使川“列 举并解释”的动词，该部分内容在教学中并不是对技术纵深的探讨，而是淡化技术细节，立位于 电路交换、分组交换技术等原理的了解和技术思想的关注。 （3） 网络协议 网络协议的学习重点在于能够把握“网络协议是网络屮通信双方所共同遵循的规则”，能 够初步运用这些知识解释、推断网络中一些通信故障。通过安装简单的协议软件，认识网络通信 协议的实现。 （4） 开放系统互联协议分层模型的基本思