如何透过评估与课程的整合以提升有特殊教育需要学生的学习效能.PDFVIP

如何透過評估與課程的整合以提 升有特殊教育需要學生的學習效 能 金巴崙長老會耀道小學 13/5/2016 如何透過評估與課程的整合以提升 有特殊教育需要學生的學習效能 課程 評估 教學 推行融合教育的學校= 學術水平低??? 信念 • 每位學生都是寶貴的 • 每位學生都想自己成績好 ，只是 有些同學天生就有學習困難 • 本校學生純良受教，喜愛學習 • 只要老師改變教學方法 ，最弱的 學生都能學得好 信念 • 學校有責任盡量減少學生因家庭 背景的問題而缺乏的學習機會 • 我們絕不認同學生學不了，但卻 承認老師有其限制(時間/體力) ， 老師盡了力就無憾。 善用進展性評估以提升整體學術水平 Black 及Wiliam 《暗箱內探-透過課堂評估提高學習水平》小冊子 評估工作能否提升學習水平呢？從最近所作的研 究顯示，對這個問題，可毫不含糊地用 「當然能 夠」來回答。評估是提升學習效能的最有力的教 育工具之一，但一定要用得其所 。沒有證據顯示 增加測驗的數量就會增進學習效能；反而重點放 在幫助 教師把評估看作為教學與學習的一部分，卻能提 升學生學習表現 。 默書及評估改革 (始於2012年) 非SEN版 英文科默書 SEN版 非SEN版 SEN版 默書調適 好處: 提高部分學生的學習動機 可能的後果: 擴大個別差異 默書 可能的後果: 擴大個別差異 本年的改革: 1. 取消調適版 2. 增加默書次數 3. 每次默書內容減少 善用進展性評估 每學期共2次評估及1次考試 善用進展性評估以提升學生學業水平 評估前 -評估溫習紙 -評估工作紙 評估中 --評估試卷 (調適與非調適版) 評估後 --評估後跟進工作紙 --學生能力保證計劃 (老師挑選3-5位同學作60分鐘個別輔導) 評估前: 評估溫習紙 評估前:評估溫習工作紙 評估中: 英文科評估 非SEN版 SEN版 非SEN版 SEN版 非SEN版 數學科評估 SEN版 評估後: 跟進工作紙 (全班跟進) 評估後: 跟進記錄表 (個別輔導) 評估文件夾: 營造溫習氣氛及有系統儲存評估文件 善用進展性評估 好處: 大部分同學為了爭取好成績， 會努力溫習，整體學術水平有提升 需要解決的根本問題: 評估內容屬短期記憶，學生未能 把知識化為能力 2015-2016年開展的課程改革 「橫向統整，縱向銜接 ，以 成果導向教育」的課程改革 SPADY 課程改革的理念 變易理論課堂學習研究 (盧敏玲教授) 所帶來的反思 -學生積存了很多學習難點 -學生只學知識，知識未能化為能力 -教科書的知識割裂，學生容易遺忘，知識 和能力未能有系統地建構 何謂「橫向統整，縱向銜接，以 能力導向教育」的課程改革? 一年級英語課本內容共122頁 學生明年是否記得自己學過甚麼? 學習內容過於零碎和割