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用语言为身边的人画像 　　同学们，每天，在你的生活中都一定会有形形色色的人物出现。他们或带给你感动，或让你警醒，或与你一同成长。你是否也想拿起手中的笔，用语言为他们画像？让这些身影永远的留在记忆中。　　今天，我们就来谈谈怎样写好记人的文章。　　一、写人作文需要注意的问题。　　1、选取典型的料，突出人物性格品质。　　2、采用多种手法描写，避免千人一面。　　3、把人物放在社会生活的矛盾冲突中去描写。　　4、表里如一，凸显真情。　　二、常见的描写方法　　◆肖像描写　　肖像描写容易出现的误区：　　1、肖像描写纯属多余。　　写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。　　例如下面这段文字：　　我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢？正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了…… 　　这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。　　2、肖像描写太多太细。　　描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。　　例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：　　这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 　　这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。　　3、肖像描写千人一面。　　不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。　　如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实？又焉能表现出人物思想性格的独特性？ 　　◆动作描写 　　是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。　　人物动作类型：　　①个性动作（一个人的常规的、个性化的动作）　　②幽默动作　　③夸张动作　　④意外动作　　描写人物动作应当注意以下方面：　　1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。　　2、要抓住特征。　　3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。　　4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 　　5、要通过人物动作来刻画人物性格。? 　　6、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。　　7、动作描写的语言要简炼准确。 　　◆语言描写 　　“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。 　　◆心理描写 　　是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。　　心理描写的技法：　　1、内心独白。　　2、梦境幻觉。　　3、利用环境景物衬托人物心理。　　4、神情肖像、动作语言。　　心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。请看这段文字：　　语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 　　这写的是“我”知道考试成