创造社区族群与校园学生心灵交流之互动学习-正修科技大学-文史科.PPT

正修科技大學 通識教育中心?蔡獻友 當人類文明的列車正以高度的速率，邁向科技與現代化的社會，我們驚訝的發現，留存於我們周遭環境的影像，竟然越來越模糊，急功近利的結果，使得連我們都無法靜下心來，再三端詳我們所創造出來的文化財產，更不用談對「美」的文化之期待與想像。 缺乏美的態度和美的創造力的社會是冰冷的，喪失美的感受力，就無法察覺生活環境的文化，更無法發自內心，去擁抱與之朝夕共處的生命共同體。 因此，美是一種生命與文化的覺知，從自己的最細微處開始，延展到最寬廣的視野。 本教學經驗心得分享的主題：「創造社區族群與校園學生心靈交流之互動學 習，其實結合了我個人兩種不同屬性的教學課程： 一、者為本校通識教育課程人文領域－「藝術潛能開發」，上課對象為本校大學部學生； 二、者為本校社區人文藝術推廣教育課程－「社區美術欣賞班」，學員對象為環圍社群民眾。 我個人從事本校社區美術欣賞班的教學已屆八年，學員大多為已從職場上退休下來，或是家庭主婦。他們的學習非常認真，非常珍惜學習的機會，幾年下來，他們也都互相成為好朋友。 社區學員在人文藝術教育課程中經由藝術的認知學習與體驗，獲得了藝術與人文能量的加持，因此在生命熱度的燃放中，我們決定以自我現身說法，作一次自我音像容顏紀錄－『我的真故事，我的真本事』 自我音像容顏紀錄－ 『我的真故事，我的真本事』： 「人的ㄧ生總有ㄧ個故事讓自己覺得榮耀；總有ㄧ個本事讓自己覺得存在有價值。隨著鬢髮漸白，年事漸高，回首ㄧ望，追憶逝水年華，自己的那ㄧ個故事以及那ㄧ個本事，有時竟也成慰藉自己和感動別人的動人樂章…。」 前教育部長曾志朗先生曾說：「美育是一切教育的核心」，這是一種深刻的體認，且是在美的文化幾近消匿之時的一種驚覺。 音像容顏紀錄影像中的主角們傳遞出了善與美，他們譜出了台灣人文之歌，我想在歌聲未歇之時，向我們的年輕世代一一傳唱。 音像容顏－最美的容顏 這是破天荒第一次，每個人上鏡頭當最佳男〈女〉主角。可能大家一直以為自己只是個平凡的小人物，哪有什麼可拿得出來與人分享的事蹟呢？結果出乎意料之外，從大家的平凡小事中，看到每個人的另一面、超凡之處，看到每個人的真實、誠懇、感動和特別。 在拍攝過程中，NG了N次，只為了呈現出自己最自然、真實的一面。每個人的心情五味雜陳，因為須克服自我心理的障礙：羞怯、緊張、靦腆、不安、恐懼。 同時，各組夥伴互相切磋、鼓勵，在不斷地溝通與協調中，人與人之間的情感交流、了解、分享、心靈融合，是拍攝之外的另一章動人樂曲。 藉由每個夥伴生命故事的分享，讓大家能夠更了解彼此，發覺到每個小小人物的生命韌性與生命光華。每個人就像一本書，須細細精讀，才能品嚐出他〈她〉的人生況味。 音像紀錄活動的啟發和鼓勵，讓大家藉這個機會重新認識自己，並再次檢視曾走過的人生路。無論來時路有多少風雨，盡在這次回首的過程中，勇敢面對且釋放。要為自己喝采、鼓掌，因為在歡笑淚水中，我們做到了！ 郭泰余 生在一個以事業為重的家庭中，我被賦予高度的期待與盼望，家中只生了我一個男生，從小就被父母灌輸很多屬於他們的願望，而我自身所想要去做的都一一被禁止。這樣被賦予期望的背後，我只是變成他們夢想的傀儡，只能照著他們幫我鋪設的未來去前進，在長久的非自我夢想的壓迫下，我試著想想看自己的自我價值在哪裡呢？是在工作中，還是在家庭中，或是在課業中，但是我覺得無論在哪，都必須了解自我，自我的價值，自己決定，生存的意義不全是別人所給予的，自我價值的定義是什麼？ 李雅婷 從小就失去父親的我在很早就知道死亡是什麼回事，在那之後媽媽獨立撫養我和妹妹，雖然過的很辛苦但從來不覺得缺什麼。因為媽媽要工作的關係，所以照顧我們的工作都落到阿姨的身上。慢慢的長大，需要花費的錢也越來越多，也越常看到媽媽為了我們的學費及一些其他的費用在煩惱，很想幫媽媽做些什麼，但因為還太小也不能去工作，而且媽媽也不希望我太早去工作。 李雅婷 終於在我18歲的時候有了第一份工作,雖然薪水不多，但至少不用在跟媽媽拿錢了，最近又多打了一份工，以後就可以幫忙分擔一些家裡的開銷了。現在讀的建築系我要加油努力，做出更好的作品，更努力的學習，這樣才能使自己成為更有價值的人，以後才能好好的孝順我媽媽和對我有恩的人。 例如：有一位阿姨她說從小時候就想環遊世界，所以從國小三年級就努力打工賺錢，這些錢不單只是為了自己的夢想，還拿來幫助父母貼補家用。這讓我想到自己大大不如她，因為我的夢想也是環遊世界，但總是抱著以後再打算的心態，從沒努力去實踐它，這就是為什麼有人會成功實現夢想，有人會失敗的原因。 吳昶逸 看完