数学人教版六年级下册平面图形的计算.docVIP

整理与复习——平面图形面积的计算 昆明路小学 戴君 教学内容： 人教版六年级数学下册P87 教学目标： 引导学生回忆整理长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的面积的计算公式，并能熟练地应用公式进行计算。 引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领悟学习方法。 能利用平面图形的知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程。 通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。体验数学与生活的联系，在实际生活中的应用。 学情分析： 六年级的学生，已经完成了对小学阶段平面图形的学习，同时具备一定的归纳和总结的能力，因此可以对平面图形的面积计算进行梳理和复习。 教学重点： 复习计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 教学难点： 探索计算公式间的内在联系，整理完善知识结构，形成知识网络。 教学准备： 希沃（SEEWO）白板，相应软件，教具，学习单。 教学过程： 揭示课题：? 师：同学们，上节课我们复习了有关直线、射线、角和平面图形的周长的相关知 识。今天我们一起来复习有关平面图形面积的知识。 板书课题：平面图形面积的计算 整理复习： 师：小学阶段，我们学习过很多平面图形，你们还记得有哪些吗？ 一体机拖拽：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形 师：老师想考考你们的记忆力，咱们是按照什么样的顺序进行学习的呢？ 师：我们在三年级的时候学习的是长正方形的面积。 五年级时我们又接触到了平行四边形、三角形和梯形的面积计算。 六年级时我们学习到了圆面积的计算方法。 板书贴教具：（三下）长方形、正方形、（五上）平行四边形、三角形、梯形、（六上）圆形 师：大家还记得如何计算它们的面积吗？公式是什么呢？计算时要注意些什么？ 生1：长方形的面积等于长乘宽。用字母表示：S=ab 生2：正方形的面积等于边长乘边长，也就是边长的平方。公式是S=a2 生3：平行四边形的面积是底乘高。用字母表示：S=ah 师：这里的a表示？（平行四边形的底）h表示？（平行四边形的高）有没有要注意的地方？随便选一条高和底行吗？ 生：底和高一定相互垂直。（对应） 生4：三角形的面积等于底乘高除以2。用字母表示就是S=ah÷2，或者S=ah 师：有补充吗？ 生：同样要注意底和高是对应的一组才可以计算出三角形的面积。 生5：梯形的面积公式是S=(a+b)h 师：这里的a、b、h都表示什么？ 生：a表示梯形的上底，b表示梯形的下底，a和b一定要互相平行，h表示梯形的高。 生6：圆的面积计算公式用字母表示就是S=πr2 师板书公式 体会转化： 师：我们已经将这些知识梳理出来了。老师请大家回忆一下，当初我们是如何研究每个图形的面积的呢？老师先请大家和我一起看这个时间轴，给大家一些提示。看完后请大家以小组为单位，讨论讨论，我们一会请同学来汇报。 生7：我们在学习长方形面积的时候，是借助面积单位，也就是小方格数出来的。 数了很多次后发现，长方形的面积等于长乘宽。 生8：正方形的面积和长方形和相似，也是通过多次数格子得出正方形的面积是边长乘边长。而且正方形是特殊的长方形，所以计算方法相同。 生9：学习平行四边形时是用割补的方法，将平行四边形转化成长方形去计算。 师：如何转化的？ 生：沿着平行四边形的一条高将其切开，平移后就将它补成一个长方形。长方形 的面积是长乘宽，这里平行四边形的底就是长方形的长，而平行四边形的高 就是长方形的宽，所以平行四边形的面积就是底与高的乘积。 生10：三角形的面积可以转化成平行四边形的面积。如果要算一个三角形，我们可以找一个和它完全相同的三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的面积是ah?，那么三角形的面积就是它的一半就是ah÷2。 生11：我们也可以将三角形补成一个长方形，三角形面积就是长方形面积的一半，长方形的长就是a，长方形的宽就是h。三角形面积又是长方形面积的一半。因此就可以用ah÷2表示。 师：方法有很多种，当时咱们用过拼、剪、折等很多方法。 生12：两个完全相同的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底是梯形上底与下底的和，平行四边形的高就是梯形的高，平行四边形的面积是上底与下底的和乘高，那么梯形的面积只需要除以2就好。也就是S=(a+b)h。 生13：学习圆的面积的时候，是将圆的面积等分成若干份，将这些小的扇形拼成平行四边形，等分的份数越多，拼成的图形越接近平行四边形，平行四边形的底是πr，平行四边形的高是r，平行四边形的面积是底乘高，因此圆的面积就是S=πr2。 引发思考 师：大家整个回顾了一下这些推导和转化的过程。你们思考过吗？为什么要按照 这样的顺序进行学习呢？我们三年级时就学习圆的面积好不好呢？ 生14：肯定不好。我们需要从简单到