东北师范大学教师岗位聘用实施办法-人事处.docVIP

PAGE PAGE 14 附件1： 东北师范大学教师岗位聘用实施办法 一、岗位设置 学校教师岗位总量按大学岗位总量的57%确定，并根据学校的发展需要调整。各院（所）的教师岗位数量按照学校编制和岗位设置管理的相关规定核定。 教师岗位层次为教授、副教授、讲师、助教，分别对应正高级、副高级、中级和助级岗位。正高级教师岗位等级名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副高级教师岗位等级名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位等级名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位等级名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。 教授岗位的控制比例为教师岗位总数的23%，副教授岗位的控制比例为教师岗位总数的30%，讲师岗位的控制比例为教师岗位总数的40%，助教岗位的控制比例为教师岗位总数的7%。 各层次岗位内部各等级岗位的控制比例按《东北师范大学岗位设置实施办法》专业技术岗位等级比例的相关规定执行。其中，教授一级岗位由学校推荐，国家统一设置；教授二级岗位由学校统一设置；教授三级及以下各级岗位按各学院教师相应岗位数量和规定的比例设岗到学院。 首次分级设岗聘用时教师岗位总量和层次结构比例按现有人员状况确定，不涉及岗位的增减和层次比例的调整。 二、各级岗位基本职责 （一）教授一级岗位 完成国家、教育部规定的一级岗位职责。 （二）教授二级岗位 1.学科建设 站在国际学术前沿把握本学科的发展方向，提出具有科学性、前瞻性、可行性的研究战略构想，带领本学科在前沿领域保持或达到国际一流水平。 负责或指导所在学科或学科方向的学术团队建设，规划并构建一支国内一流、本研究方向国际一流水平的学术团队。 参与和开展国内外高层次学术交流，广泛争取科研经费和社会支持，提升所在学科的影响力。 2.人才培养 认真履行育人职责，以高尚的师德品行、良好的学术风范影响和教育学生。 组织开展专业和相关学科的课程建设、研究生培养方案改革和实验室建设工作，承担本科生和研究生培养任务，教学中体现最新的学术成果，担任本科生指导教师，指导本科生和研究生开展学术创新活动，培养一流水平的学术人才，每学年承担本科教学工作量不少于36学时。 3.科（教）学研究 面向国家重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极争取并主持国家重大科（教）研项目。 带领学术团队在本学科领域开展创新性重大理论与实践问题的研究和关键领域的攻关，取得重大标志性成果。 组织或主办国际或国内高层次学术会议。 4.社会工作 关注学校和学院的建设和发展，积极建言献策并作出贡献。 促进科技成果，特别是本学科或学科方向科技成果的转化。 为国家和地方的经济与社会发展提供业务咨询、指导等服务，利用自身学术影响，促进文化教育、科学技术的传播和发展。 （三）教授三级岗位 1.学科建设 把握本学科或研究方向的发展方向和研究重点，带领本学科或学科方向在其前沿领域保持或赶超国内一流水平。 负责或指导所在学科或学科方向的学术团队建设，规划并构建一支国内一流水平的学术团队。 参与和开展国内外高层次学术交流，广泛争取科研经费和社会支持，提升所在学科或研究方向的竞争力及影响力。 2.人才培养 认真履行育人职责，以高尚的师德品行、良好的学术风范影响和教育学生。 组织开展专业和相关学科的课程建设、研究生培养方案改革和实验室建设工作，承担本科生和研究生培养任务，从事本科基础课或专业课教学工作，开设具有前沿性或交叉性的选修课或专题课，教学中体现最新的学术成果，每学年本科教学工作量不少于36学时，担任本科生指导教师，指导本科生和研究生开展学术创新活动，切实提高人才的整体培养水平，培养一流水平的学术人才。 3.科（教）学研究 主持国家级科（教）研项目，并争取高层次科（教）研奖项。 在国际或国内一流刊物（四大检索或国家级学术刊物）上发表系列高水平学术论文。 出版较有影响的学术专著或教材，或完成有较大影响的调查报告，或取得多次被权威刊物引用、评价（正向，下同）的学术成果，或取得有应用价值的发明创造。 每学年举办本领域学术前沿报告会；组织系列学术讨论班。 4.社会工作 关注学校和学院的建设和发展，积极建言献策并作出贡献。 促进科技成果，特别是本学科或学科方向科技成果的转化。 为国家和地方的经济与社会发展提供业务咨询、指导等服务，促进文化教育、科学技术的传播和发展。 （四）教授四级岗位 1.学科建设 把握本学科的发展前沿和发展方向，参与制定学院、学科的发展规划并负责本研究方向建设。 协助学院教授委员会建设师资队伍，积极参与物色、推荐和吸引人才，培养青年教师，在本研究方向凝聚和形成学术队伍。 参与国内外高层