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数学人教版六年级下册教 学 过 程 一、创设情境、引入新课： 师
总第3课时
教学内容
鸽巢原理的具体运用（教材P70例3及相应的练习）
备课教师
葛保福
课 型
新授课
授课时间
2016年 5月 日
教学目标
知识与技能
进一步理解掌握鸽巢原理，熟练应用鸽巢原理的逆向思维反向解决问题。
过程与方法
通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。
情感态度
与价值观
感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值，增强应用数学的意识。
教学重点
进一步理解掌握鸽巢原理，熟练应用鸽巢原理的逆向思维反向解决问题。
教学难点
将相关的数学问题纳入鸽巢原理来解释、分析，利用数学模型的一般思路解决问题。
教学方法
自主、合作学习与教师引导启发相结合，以练习巩固内化新知。
教学准备
课件
教 学 过 程
动态修改
一、创设情境、引入新课：
师：一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双。突然停电了。小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子？
学生思考、发言。
师：学习了这节课我们就能解决类似的问题了。
二、活动探究、深入了解：
（一）出示例3：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
1.学生提出猜想。
2.用预先准备的学具，小组合作交流，验证猜测的正确性。
3.小组反馈，师适时板书：
4.引导得出结论：把颜色看作抽屉。
有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多1，就能保证有两个球同色。
（二）研究规律
师：如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？
分小组讨论后汇报。
反馈内化：
1.出示P70做一做第2题，
汇报后得出：问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。
有红色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，让你闭上眼睛去摸。
（1）你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？
（2）至少拿几根，才能保证有两双同色的筷子？为什么？
2.解决课始提出的扑克牌问题，指名回答。
四、课堂总结。
作业
完成练习册上相应的练习。
课后反思
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