数学人教版六年级下册《分数乘除法对比练习》教学设计.docxVIP

《分数乘、除法对比练习》教案? 攀天阁中心完小 曹利花 一、教学目标： 1、进一步认清分数应用题的结构特征与内在联系，掌握解题方法。 2、能够正确区分分数乘、除法应用题，提高分析问题，灵活解决问题的能力。 3、积极参与学习活动，体验获取知识的快乐，感悟数学的魅力。 二、教学重点：分数乘、除法应用题的结构特征与解题方法。 三、教学难点：找准单位“1”，正确区分乘、除法，灵活解题。 四、教具准备：课件 五、教学过程： （一）复习准备：说说你对解分数应用题的认识，学生自由发言， 师板书概括：一找“1”量?(标准量)? 再找相对应的量（比较量、分率）? 1、指出下列各题中哪些数量是单位“ 1”。 （1）、足球的个数是篮球个数 的 2 （2）、篮球个数的 25 （3）、足球的个数相当于篮球个数的.79 （4）、篮球个数的5倍相当于足球的个数.????? （5）、篮球的个数比足球的个数多47 （6）、足球的个数比篮球的个数多18 (7)、女生是男生的1 (8) 、男生比女生多1 (9) 、女生比男生少1 (10) 、一条路修了2 (11)、今年比去年增产2 (12)、一条路，修了50米，还剩 2 (13)、一件衣服降价 2 2、找出题中的等量关系。 (1) 、男生30人，女生是男生的 1 (2)、男生30人，男生是女生的 13 （3）、男生有30人，女生比男生多13 (4) 、男生有30人，男生比女生多 23 (5)、一条路长 58米，修了全长的1 (6)一条路长 58 米，修了一些后，还剩全长的 1 (7)、一条路长58米，修了 1 (8)、一个三角形的底是24厘米，高是底的34 (9)、一个三角形的底是24厘米，高是 58 厘米，这个三角形的面积是多少？ （二）对比训练、探究规律： （1）学校有20个足球，篮球比足球多15 （2）学校有20个足球，足球比篮球多15 （3）学校有20个足球，篮球比足球少15 （4）学校有20个足球，足球比篮球少15 启发学生认真观察、对比，你从中发现了什么解题规律吗？（同桌讨论） 学生汇报，师出归纳： ? ?单位“1”已知：标准量×分率=比较量 单位“1”未知：比较量÷分率=标准量 比较量÷标准量=分率 （三）、综合运用 认真思考：（分率与分数） （1）两根同样长的绳子，第一根用去 110 ，第二根用去 1 （2）一根绳子两次用完，第一次用去 110 ，第二次用去 1 （四）、课堂小结：本科学习了什么内容？谈谈你有哪些收获？ ? ????? ? ?? ??? ???????????????板书设计 分数乘除法的对比 单位“1”已知：标准量×分率=比较量 单位“1”未知：比较量÷分率=标准量 比较量÷标准量=分率