数学人教版六年级下册《百分数的意义》.docVIP

《百分数的意义》教学设计 武汉市硚口区南垸坊小学 许仙蓉 教学内容：人教版六年级上册P82--P83。 教学目标： 结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。 掌握百分数和分数的区别和联系。 3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。 教学重点：理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数 教学难点：百分数与分数的联系和区别 教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息 教学过程： 问题导入： 师：课前想问我们班的男同学，你们最喜欢哪种球类运动，（篮球）今年我们南垸坊小学篮球队又要选拔新队员了。 1、出示表格。 球员 投球次数 投中次数 A 20 13 B 25 15 C 50 31 这是3位球员投球的成绩，你认为谁的水平高？ 引导学生开展讨论。 师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。 比较。 师：请同学们说出每位球员投中次数与投球次数的比率。 球员 投球次数 投中次数 投中比率 A 20 13 B 25 15 C 50 31 （A球员 B球员 C球员） 师：现在你能确定哪位球员水平高些了吗？你准备怎样比？那么这三个分数有什么共同之处呢？（分母都是100）为什么要化成分母是100呢？谁能说说这三个分数所表示的意思呢？（生答） 师：像这样的分数还可以写成另外一种形式，名字叫百分数。 师：你能将改写成百分数吗？谁能读出这个百分数？ （放大P83上面一句话，让生阅读理解。） 学生将另外两个分数独立改写成百分数并读出他们。 二、师生互动，探索新知 （一）百分数的意义 1、生活中的百分数。 师：同学们，日常生活中你们见过百分数吗？各是在什么地方见到的？ 出示P82主题图，学生认读图例中的百分数，并尝试说出各百分数表示的意思。 师：课前老师让同学们搜集了些百分数的资料（生选的百分数应该涵盖许多方面），先请大家在小组内交流交流，互相说说资料中的百分数表示什么？你从中可以了解些什么？（交流后，指几名生说一说） 2、抽象概括百分数的意义： 师：看来百分数在我们生活中的应用是很广泛的，我们认识了那么多的百分数，你能不能用一句话说说百分数表示什么呢？（板书）百分数也叫做百分率或百分比（板书）。 （二）百分数和分数的比较 师：现在一家饮料公司的经理有一个困惑，两种果汁含量的标签应该选用哪种更好呢？ A果汁含量是 eq \f(2,5) B果汁含量是40% 2、学生汇报：选B，百分数一眼就可以看出果汁含量的多少。 师：你是说百分数比分数更便于比较吗？今天我们认识了百分数，以前我们学过分数，那么百分数与分数有什么不同呢？ 3、学生分组讨论，并汇报：百分号前面可以是整数，也可以是小数…… 3、同学们真善于观察，发现了百分数这么多特别之处，从大家刚才的发言中，我听出百分数和分数还是有所区别的，现在请你来看一看下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？ 出示：①鸡的只数是鸭的 eq \f(51,100) 。②一堆煤重 eq \f(97,100) 吨，运走了它的 eq \f(75,100) （75%） 4、归纳：百分数只表示两个数量之间的关系，后面不能带有单位；分数既可以表示两个数量之间的关系，有时也可以表示具体的数量，可以带单位。 三、趣味练习、深化认识 1、写写说说：出示10个百分数，请同学们练写。比一比谁写的又对又快。 现在要求你不说出是几个，又让我们听出你完成的情况，你能做到吗？ 2、选择适当百分数，并说明理由。 110% 90% 100% 55% （1）、据统计，国庆长假期间，半数以上的年轻人选择自驾游，占年轻人出游总数的（ ）。 （2）、国庆长假期间，小客车上高速实行免费通行，长假期间小客车高速通行免费率达到（ ）。 （3）、高速公路上小客车超过了大客车，小客车的行驶速度是大货车速度的（ ）。 （4）、高铁是准点率最高的交通工具，深受人们出行的喜爱，国庆期间全国高铁准点率达到（ ）以上。 师：看来，对百分数的使用要从生活实际出发，才能做出正确的选择。 4、在成语中找百分数：百里挑一、百发百中、十拿九稳、一箭双雕、事倍功半、事半功倍、大海捞针 四、小结收获，自我反思 1、这节课快结束了，你能用一个百分数来表示你这节课的收获吗？ 2、最后屏幕上显示：天才=99%的汗水+1%的灵感 ，老师将这句话送给大家。